問題詳情

第二部分（每題 2 分）【題組61~64】小宇為新北市國中一年級新生，入學後一個月班級導師發現小宇會認的國字很少，常見標語字都不認得；除了會寫自己的名字以外，其他的常用字都不會寫，聯絡簿上的札記讓他改成抄寫短文，發現抄寫的速度慢而且國字潦草、凌亂；此外，導師也觀察到小宇平常表達時說話語句簡短，能用簡短的句子或關鍵字詞表達自己的想法和需求。雖然能夠理解生活對話，但對於複雜句型以及非口語化的詞彙敘述則理解困難。導師請小宇家長帶他去某醫院評估，醫生的診斷為疑似學習障礙，宜接受特教服務。
61.小宇的導師想讓小宇接受學校的特教服務，導師該怎麼做呢？
(A)因為小宇持有醫院診斷證明，可直接轉介至特教組，由特教老師填寫學生關懷表-S 表即可接受特教服務。
(B)因為小宇持有醫院診斷證明，可直接轉介至特教組，由特教老師提報鑑定。
(C)因為小宇為校內疑似生，必須由導師填寫學生關懷表-A，轉介至輔導處。
(D)因為小宇為校內疑似生，且明確有學習或適應困難，由導師填寫學生關懷表-A，轉介至特教組。

參考答案

答案：C
難度：困難0.274809
統計：A(7),B(39),C(36),D(49),E(0)

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