問題詳情
8．提出教学过程包括九个要素的是 【 】
(A)斯金纳
(B)加涅
(C)布鲁纳
(D)奥苏贝尔
(A)斯金纳
(B)加涅
(C)布鲁纳
(D)奥苏贝尔
參考答案
答案：B
難度：適中0.5
統計：A(0),B(0),C(0),D(0),E(0)
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- 教育科学研究的发端是【】(A)教育现象(B)教育问题(C)教育规律(D)教育事实
- 俗话说“知子莫过父，知女莫过母”这句话体现了家庭教育中【】(A)教育者对受教育者了解和影响的深刻性(B)家庭教育中教育和生活的统一性(C)家庭群体在交往接触的密切性(D)家庭对受教育者的控制方式
- 面向全体学生促进每个学生的全面发展，体现了素质教育的【】(A)整体性(B)基础性(C)内化性(D)综合性
- 我国中小学课程的表现形式有【】(A)课程计划或教学计划(B)课程标准或教学大纲(C)课本或教材(D)课堂教学(E)教案
- 远古教育具有原始性，不属于其特征的是【】(A)非独立性(B)贫乏性(C)无阶级性(D)等级性
- 学生家长以某种组织的形式直接参加学校教育工作，这种学校与家庭联系的方式是【】(A)召开家长会(B)举办家长学校(C)组建家长委员会(D)通讯联系
- 芯片是计算机的核心部件。某跨国公司的芯片生产厂以往均设在发达国家。但 2007年 3 月，该跨国公司决定在中国大连投资 25 亿美元建芯片生产厂。回答 1~2 题。1．通常，计算机芯片生产厂的
- 在人的发展过程中，处于“首席教师”地位的教育影响是【】(A)学校教育的影响(B)家庭教育的影响(C)社会教育的影响(D)自我教育的影响
- 17．素质教育的特点是 （ ）(A)学生为中心 (B)整体性 (C)基础性 (D)内化性 (E)合性
- 16．知识学习的过程主要包括 （ ）(A)选择阶段 (B)领会阶段 (C)保持阶段 (D)记忆恢复阶段 (E)应用阶段
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- 在西方，最早主张分科教学的是【】(A)亚里士多德(B)夸美纽斯(C)杰克森(D)杜威
- 按照马克思主义的观点，实现人的全面发展的唯一方法是【】(A)学校教育与社会教育相结合(B)课内教育与课外教育相结合(C)教育与生产劳动相结合(D)教育与科学技术相结合
- 技能学习的过程包括【】(A)定向(B)分解(C)定位(D)熟练(E)应用
- 9．在下列教学方法中，属于以直接知觉为主的是 【 】(A)讲授法(B)演示法(C)练习法(D)情境教学法
- 3．教育既要照顾到学生的现有发展水平，又要向学生不断提出高于其原有水平的要求，促进他们的发展 ，这是因为学生的身心发展具有 【 】(A)顺序性(B)阶段性(C)不平衡性(D)个别差异性
- 学校中的班级物质情境、文化情境、人际情境等属于【】(A)隐性课程(B)显性课程(C)学科课程(D)活动课程
- 教育需要由浅入深，由简单到复杂。由具体到抽象，由低级到高级，这是因为学生的身心发展具有【】(A)顺序性(B)阶级性(C)不平衡性(D)个别差异性
- 教育发展的基础性条件是【 】(A)社会物质生产的发展(B)文化的发展(C)人口的增长(D)科学技术的发展
- 10．学生成为一个合格的现代公民最重要的素质是 【 】(A)思想政治素质(B)道德素质(C)文化素质(D)生理素质
- 4．作为新时期教师角色重要补充的是 【 】(A)心理治疗者(B)被攻击的对象(C)研究者(D)学校管理者
- 在学生身心发展中起决定作用，规定着人的发展方向的是【】(A)遗传因素(B)环境因素(C)教育因素(D)个体主观能动性
- 我国当代第一个以法律形式出现的教育目的是【】(A)1958年，中共中央、国务院《关于教育工作的指示》中提出的教育目的(B)1982年，第五届全国人民代表大会通过的教育目的(C)1985年，中共中央
- 11．教师的知识结构主要包括 【 】(A)通晓所教的学科与专业(B)具有比较广泛的基础文化知识(C)哲学(D)掌握教育科学理论，懂得教育规律(E)文化学
- 5．在学生的成长中，发挥首席教师作用的是 【 】(A)学校教育(B)家庭教育(C)社会教育(D)同伴影响
- 对教师而言，教学运行的基本环节是【】(A)备课、上课、课后辅导、评价(B)备课、上课、练习、课后辅导(C)预习、上课、巩固、练习(D)预习、联想、系统、练习
- 在新时期，教师角色的重要补充是【】(A)心理治疗者(B)被攻击的对象(C)研究者(D)学校管理者
- 教学设计包括【】(A)教学目标(B)教学策略(C)教学媒体(D)教学实施(E)教学评价
- 教育的普及、成人教育的迅速发展、传统教育走向终身教育，体现了现代教育的【】(A)生产性(B)科学性(C)民主性(D)商品性
- 6．构成课堂气氛的环境包括人际环境与 【 】(A)心理环境(B)情感环境(C)认知环境(D)物质环境
- 《学记》提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，体现的教学原则是【】(A)直观性原则(B)循序渐进原则(C)启发性原则(D)可接受性原则
- 思维发展处于有具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，具体形象思维仍然起重要作用的阶段是【】(A)小学(B)初中(C)高中(D)大学
- 教育需要有的放矢、因材施教，这是因为学生身心发展具有【】(A)顺序性(B)阶段性(C)不平衡性(D)个别差异性
- 属于学生本质属性的有【】(A)学生是发展中的人(B)学生是一个完整的人(C)学生是以学习为主要任务的人(D)学生在教育活动中起主导作用(E)学生在教育活动中居主体地位
- 7．在西方，最早主张分科教学的是 【 】(A)苏格拉底(B)柏拉图(C)亚里士多德(D)智者
- “呈现实例、确认概念、强化练习、发展思维技巧”的教学策略是【】(A)先行组织者策略(B)认知发展策略(C)自我管理策略(D)概念形成策略