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• 【題組】「掙」開：
• 親愛的孩子，我願意做個「媽媽鐘」，你要我幾點、幾分、幾秒準時喚醒你都可以；但是現在，你酣睡如五月嬰兒，埋首在鵝黃色枕頭上。你幼年時，爸為你特別設計的這張木床，看起來已經超載了（別讓他年輕的心靈超載
• 【題組】 牛「ㄌ一ˊ」歌：
• 【題組】深「厶ㄨㄟˋ」」：
• 所有的紅拂草都守望在水邊 朝一個方向揮動著風旗 所有的波浪都奔向天際 閃著銀盔，翻著銀蹄 壯闊的水平線上去列隊 只等太陽一就位 就開始霞火燒天的典禮（余光中 南灣之晡）【題組】1「閃著銀盔，翻著銀
• 【題組】3由本文可知，下列何者敘述正確？　(A)本書的內容詮釋臺灣民謠的特質和精神，強調臺灣民謠的歷史意義和價值　(B)保存民謠的文化遺產，只能仰賴政府來努力　(C)臺灣民謠和一般民謠、戲曲、說唱、童
• 一、國字及注音【題組】 「楞」住：
• ( )水果日報：「從書房窗戶望去，此時一輪明月當空，不遠處的湖面點綴一座扁舟，涼風襲來，令人心曠神怡。 一帖美酒再加上與君一場話，好不悠閒!」文中量詞唯一使用正確的是 (A)一輪明月 (B)一
• 【題組】2臺灣民謠之所以受到重視的原因是什麼？　(A)因為它影響流行歌曲、戲曲的發展　(B)因為它蘊含著溫馨的民族情感，是民俗文學的寶庫，保存著民間文化的精華　(C)因為它的內涵和民俗曲藝息息相關　(
• （ ）有些助詞放置中間，可以用來表示賓語提前，例如：「主義是從」的「是」，還原後即為「從主義」。下列選項，何者還原錯誤？　(A)馬首是瞻／瞻馬首(B)唯你是問／唯你問(C)唯利是圖／唯圖利　(

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• 【題組】2「當我想到習慣怨詞，不自主的輕輕在你耳畔呼喚，用力搖撼你的身體，冰涼的面巾替你擦臉，你依然酣睡不醒。」上述文句描述的情形與下列何者相同？　(A)記憶的影像愈累積愈多，變得像座龐大的倉庫　(B
• 【題組】喪不「臨」：
• 【題組】3「只等太陽一就位／就開始霞火燒天的典禮」上述詩句暗示了「時間」，下列選項，何者的時間與此最接近？　(A)山中一片寂靜，不該獨醒。推門。若有眠，枕的是月　(B)太陽漸漸的斜下去了，她一直還未開
• 【題組】 具體而微：
• 【題組】 蚵「仔」：
• 【題組】3「你幼年時，爸為你特別設計的這張木床，看起來已經超載了（別讓他年輕的心靈超載才好）」這句話說明了下列何者？　(A)父母與孩子之間的代溝　(B)孩子對父母的孺慕之情　(C)孩子因叛逆而不聽父母
• 三、翻譯：(每題4分，共8分)【題組】此物何足貴？但感別經時。
• 荊人欲襲宋，使人先表(1)澭水，澭水暴益，荊人弗知，巡表(2)而夜涉，溺死者千有餘人，軍驚而壞都舍。嚮(3)其先表之時可導也，今水以變而益多矣，荊人尚猶循表而導之，此其所以敗也。今世之王，法先王之
• 【題組】 斗室：
• 【題組】 言行相「悖」：
• 梁上有雙燕，翩翩（１）雄與雌。銜泥兩椽（２）間，一巢生四兒。四兒日夜長，索食聲孜孜。青蟲不易捕，黃口（３）無飽期。觜爪雖欲弊（４），心力不知疲。須臾十來往，猶恐巢中飢。辛勤三十日，母瘦雛漸肥。喃喃
• 【題組】應是母慈重，使爾悲不任。
• 【題組】2本文旨在說什麼？ (A)先王之法不合時宜，不值得採用 (B)荊人因不諳水性而溺死，導致戰敗 (C)荊人攻打宋國，使用錯誤的戰略 (D)先王重法，今世之主應多加效法。
• 【題組】 發華滋：
• 【題組】 下「邽」：
• 【題組】2「燕燕爾勿悲，爾當反自思。思爾為雛日，高飛背母時。」這段話的主旨為何？　(A)告誡子女不得頂撞父母　(B)責備不知感恩的叛徒　(C)希望多了解人間的冷暖　(D)嘲諷忘恩負義的子女。
• (　 ）比較 四數的值，何者最大？(A) (B) (C) (D)
• 等待陽光，是最折磨的等待。卻又不甘心終日梅雨。有一天，路過淡水，見平疇綠野之上，太陽在一堆潑墨也似的烏雲之中掙扎。時滅時顯的光線，在天空中掙脫著要出來。我突然驚訝，內心深深的感動著。大自然總是無時
• 【題組】 斯徒輩：
• 【題組】 「ㄧㄠˋ」匙：
• 【題組】下列何者最能呈現出父母對子女無怨無悔的付出？　(A)四兒日夜長，索食聲孜孜　(B)觜爪雖欲弊，心力不知疲。須臾十來往，猶恐巢中飢　(C)喃喃教言語，一一刷毛衣　(D)舉翅不回顧，隨風四散飛。
• 四、閱讀題組：14% 【一】【題組】本文主旨在說明什麼？ (A)逝者已矣，來者可追 (B)感於自己無法親赴母墳，內心惆悵 (C)感嘆自己年歲已高，「子欲養而親不待」 (D)作者歷經人事變化，而愛
• 【題組】2「伸指彈去滿天塵埃，扯雲朵拭亮太陽」並非實際的動作，其實是象徵什麼？　(A)遭遇逆境者終能走出人生的陰霾　(B)大自然帶給作者新生的力量　(C)人能夠操控自然　(D)作者期盼太陽掙脫烏雲。
• 【題組】 「乍」暖還寒：
• 【題組】 「遺」所思：