問題詳情
74.自然課李老師透過合作學習的概念讓學生熟悉課文內容,同時培養其社會技巧與態度,於是在進行課文內容講解後,給小組 8 分鐘,進行討論完成學習單以精熟課文內容,接著舉行隨堂小考以檢核學習成效。李老師在統計小組每位學生的進步分數後,結算小組總分,最後表揚表現較佳的小組。李老師的作法,主要是符合下列哪一種教學方法?
(A)拼圖法第二式
(B)學習共同體
(C)問題本位學習
(D)學生小組成就區分法。
(A)拼圖法第二式
(B)學習共同體
(C)問題本位學習
(D)學生小組成就區分法。
參考答案
無參考答案
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- 針對同一個班級之不同學習偏好的學生,教師採取下列何種作為比較能滿足學生各自的需求?(A)示範教學 (B)採取標準測驗 (C)提供多元補充教材 (D)降低精熟標準。
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- 如果老師要教導學生有關「譬喻法」這個概念,採取奧蘇貝爾(D. Ausubel)的闡釋型教學,老師應該採取下列何者做為前導組織的內涵?(A)國語文 (B)修辭法 (C)寫作 (D)說故事技巧。
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- 依據班杜拉(A. Bandura)的理論,觀察楷模的學習是下列何種學習?(A)傳統學習 (B)情境學習 (C)替代學習 (D)累進學習。
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- 王老師在社會領域的課堂上,要求學生閱讀國語日報、兒童週刊數篇防疫的報導,使同學閱讀後,透過異質性分組之同儕討論,引導同學思考不同文章的寫法與異同,綜合上述情況,老師未應用下列何者教學法?(A)群
- 黃老師在學習扶助課程中,想要了解學生的學習表現,作為修正教學策略的參考。黃老師最適合使用下列哪一種評量?(A)形成性評量 (B)總結性評量 (C)標準參照評量 (D)常模參照評量。
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- 國語課要複習不同課文結構,教師讓每六位學生組成一小組,要求 1 號與 2 號同學共同負責精熟「順序結構」,3 號與 4號同學共同負責精熟「並列結構」,5 號與 6 號同學共同負責精熟「因果關係結
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- 當測驗的試題難度相近,主要在於檢視學生在固定的時間內答對的題數,這種測驗稱之為:(A)典型表現測驗 (B)標準化測驗 (C)適性測驗 (D)速度測驗。
- 某次數學考試成績符合常態分配,平均數為 60 分,標準差為 5 分,南南的成績為 70 分,該成績之 PR 值是多少?(A)80 (B)84 (C)98 (D)99。
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- 當下列分數呈常態分配時,何者得分的相對位置最高(表現最佳)?(A)小希的標準分數 0 (B)小旺的 T 分數 60 (C)小和的百分等級 75 (D)小萍的魏氏離差智商 120。
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- 某研究者想探討〝學生使用智慧型手機的品牌(甲)與智慧型手機的上網速度(乙)之關係〞,請問甲乙兩變項的性質為何?(A)名義 vs.比率 (B)名義 vs.等距 (C)次序 vs.比率 (D)次序
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