問題詳情
23.下列對差異化教學的描述，何者為誤?
(A)評量的目的在於診斷學生學習需求，並據此進行教材教法的調整
(B)多層次的課堂作業
(C)學生與教師共同協商全班及個人的學習目標
(D)以課本及課程指引作為教學的主要依據。
(A)評量的目的在於診斷學生學習需求，並據此進行教材教法的調整
(B)多層次的課堂作業
(C)學生與教師共同協商全班及個人的學習目標
(D)以課本及課程指引作為教學的主要依據。
參考答案
答案：D
難度：簡單0.839
書單：沒有書單，新增
內容推薦
- 某位輔導室主任想要了解學生的學習潛能，用來推估學生未來接受學習或訓練的可能成就，他應該採用何種測驗?(A)性向測驗(B)成就測驗(C)人格測驗(D)智力測驗
- 學生進入青春期，由於生理上的變化，使個體產生與異性接觸的強烈欲望，這是下列哪一個階段的特徵？(A)口腔期(B)性器期(C)兩性期(D)肛門期。
- 下列何者是維果斯基(L.Vygotsky)之理論的正確描述：A：社會文化影響認知發展 B：提出近側發展區(簡稱 ZPD)的觀點C：鷹架作用的意思是指經由指導、示範、模仿之互動歷程來完成學習 D：
- 依據皮亞傑認知發展理論，大多數的國中學生係處哪一發展階段？(A)感覺動作期(B)前運思期(C)具體運思期(D)形式運思期。
- 在親師晤談時，小華的父親向班導師反映，小華在學校遭到同儕的有意排擠時，感到十分挫折，且開始有不想到校上學的念頭。若依馬斯洛 (A.H.Maslow)的「需求層次論」(Hierarchy of N
- 在談及「教育與哲學」的關係時，歐陽老師曾以「沒有哲學的教育是盲目的，沒有教育的哲學是空乏的」來說明教育與哲學「互為體用，彼此校正」的關係。請問歐陽老師所做的比擬，最契合於哪一位學者提出的「理性與
- 「隱喻」(metaphor)有助於教育意義與價值的渲染及傳送，因此常散見於教育典籍之中。蘇格拉底 (Socrates)享有「西方的孔子」之稱譽，下列哪一項最能彰顯其所稱述的教師圖像？(A)教師即
- 下列何者最相契於「實用主義」(Pragmatism)所強調的教育理念？(A)教育應培養有生態意識的未來公民(B)教育應鼓勵每個人認識自己存在的意義(C)教育應重視成長經驗的連續性和互動性(D)教
- 方老師以弗雷勒(P.Freier)為師，主張教師在教學中，進行學習；學生在學習中，進行教學，師生相互對話，一同教學相長。此種教學係指下列哪一種教學方法？(A)囤積式教學(Banking Teac
- 邇來「後現代主義」(Post-modernism)對於教育實務的影響，不容小覷。下列哪一項主張最能展現「後現代主義」的教育觀？(A)強調工具理性及實用價值(B)注重社會適應與人格陶冶(C)重視傳
內容推薦
- 對於訊息處理的順序，下列何者正確？(A)外在刺激→初步處理→感官收錄器→工作記憶→長期記憶(B)外在刺激→感官收錄器→初步處理→工作記憶→長期記憶(C)外在刺激→感官收錄器→工作記憶→初步處理→
- 我國的學制設計是國中畢業以後才分流，下列哪一個國家小學畢業以後就分流？(A)英國(B)德國(C)法國(D)美國
- 依據教育部 108 年編印之｢教育統計指標之國際比較｣，下列哪一個國家｢國中現職教師年齡，超過 50 歲以上之比率｣最低﹖(A)法國(B)英國(C)台灣(D)日本
- 下列哪一個組織每隔三年會進行一次國際｢教學與學習國際調查｣(Teaching and LearningInternational Survey,TALIS)﹖(A)聯合國教科文組織(UNESCO
- 下列哪一個組織於 2015 年發布《改變我們的世界：2030 年永續發展議程》(Transforming ourworld:the 2030 Agenda for Sustainable Dev
- 下列對美國地方教育行政制度的敘述何者正確？(A)地方學區教育委員會委員由家長選舉產生(B)地方教育局的預算由縣市政府編列(C)公立中小學教師由地方學區聘用(D)縣市政府與教師工會團提協商.
- 下列哪一種美國的學校，與我國「公立學校委託私人經營」類似(A)Alternative School(B)Charter School(C)Grammar School(D)Magnet Scho
- 下列有關德國聯邦教育行政制度的敘述何者正確？(A)聯邦｢教育與研究部｣部長由總統任命(B)德國國立大學由聯邦政府設立(C)德國中小學課程綱要聯邦政府訂定(D)聯邦政府提供職業訓練的補助。
- 下列｢教育與研究部｣一項是英國「公學」(public school)的特性？(A)是公立學校(B)學費較便宜(C)免試入學(D)不須遵照國定課程規定
- 學校裡許多教學科目或活動都承載了教育的內容。請問「班會」、「藝術學習領域」、「教師的身教」三者，依序屬於哪一種性質的課程？(A)正式課程、正式課程、潛在課程(B)非正式課程、非正式課程、非正式課
- 發展學校本位課程時想要參照依循特定的理論模式，哪一種課程設計模式最為適合？(A)目標模式(B)歷程模式(C)情境模式(D)寫實模式
- 某校決定依循泰勒(R.Tyler)的課程設計模式來設計資訊教育課程。該校決定暫時性的課程目標之後，進一步要透過哪兩道過濾程序，來決定精確的課程目標？(A)教育哲學、學習心理學(B)教育哲學、教育
- 某校選定海洋教育做為校本課程發展重點之一，學校課程委員會討論時，哪一位老師的說法較為恰當？(A)何老師：五六月份海象比較好，我們訂為主題月，全部集中在這兩個月實施。(B)呂老師：沒有哪個學習領域
- 下列哪一項課程目標的寫法，最符合艾斯納(E.W.Eisner)所稱的「表意目標」？(A)條列澎湖產業發展的優勢、劣勢、威脅、機會各兩項。(B)提出澎湖未來可以考慮發展的五項新創產業。(C)訪問地
- 縣政府教育行政主管機關請各校課程發展委員會針對「海洋教育」校本課程進行評鑑，評鑑時以縣訂課程目標檢核表為本，逐項撰寫課程實施的優點、缺失以及改進構想。這項課程評鑑設計的屬性有哪些特性？(A)內部
- 林老師想以行為目標方式寫出「學生能畫出澎湖重要島嶼的簡圖」這項單元教學目標，前述的目標內容文字尚缺乏哪兩個要素？(A)條件、標準(B)條件、結果(C)標準、結果(D)行為、標準
- 針對「死刑應否廢除」這項爭論性議題，張老師運用批判思考教學法引導學生做理性思辨。批判思考通常依循怎樣的程序？(A)質疑→反省→解放→重建(B)反省→質疑→解放→重建(C)質疑→反省→重建→解放(
- 輔導老師與資訊教師合作自編一份衡鑑國中學生資訊性向的量表，他們找到一份頗具口碑的資訊知能量表來建立效度。這些老師建立的此項效度屬於哪一種類型？(A)效標關聯效度(B)內容效度(C)建構效度(D)
- 進行單因子多組間差異的比較時，下列哪幾項為真？(1)探討數組樣本間的變異數差異(2)使用 F 檢定就可以完整分辨出各組樣本間的差異(3)當樣本的組數只有兩組時，F=t2(4)F 檢定比起多個 t
- 有關於 t 檢定的敘述，下列哪幾項是正確的？ (1)樣本數很大時，t 分配會接近 Z 分配 (2)只有一個樣本(n=1)時，使用單一樣本 t 檢定較合適 (3)相同的顯著水準情形時，t 分配與
- 在教育研究中，如果說『普查的品質優於抽樣調查』，下列有關普查資料的敘述何者是正確的？(A)呈現常態分配的現象(B)調查成本較低(C)可以彌補抽樣調查對母群資訊不足的現象(D)提供較正確的資訊
- 下列哪項統計處理最無法支持因果關係？(A)計算皮膚顏色與黑斑發生率的相關(B)以 t 檢定比較黃皮膚與白皮膚的黑斑發生率不同(C)以 F 檢定比較黃皮膚、白皮膚、與黑皮膚的黑斑發生率不同(D)以
- 下列哪一項比較適合以效標參照測驗的方式來進行分數的解釋？(A)國語文競賽(B)教師資格檢定(C)評定學生名次(D)研究所入學考試
- 下列研究問句何者是可被研究的？(A)生命的意義是什麼？(B)高中課程中應該加入哲學課嗎？(C)被同性別的老師教導時，學生比較專注嗎？(D)若第二次世界大戰沒有發生，現在的學校會是怎樣的情形？
- 假設某個研究者為了驗證多元智慧 (multiple intelligence)理論，新近發展了一套智力評量組，那麼她最需要提供下列哪一種效度證據？(A)表面效度(B)內容關聯效度(C)效標關聯效