問題詳情
10.教師認為「傳道、授業、解惑」的教學工作不是價值中立的，並從而分析其中存有的意識型態。此一教育觀點較屬於下列何種理論？
(A)目標決定論
(B)社會適應說
(C)兒童中心說
(D)批判教育學
(A)目標決定論
(B)社會適應說
(C)兒童中心說
(D)批判教育學
參考答案
答案：D
難度：簡單0.897645
統計：A(153),B(126),C(60),D(2973),E(0)
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- 近年來，教師的教學觀由「教師教什麼」轉變為「學生學什麼」。此一轉變最接近下列何種理念？(A)教師是教學的決定者，而學生是學習者(B)教師先確定教學目標，再關心教學內容(C)教師先了解教學內容，再
- 下列是新欣國小課程發展委員會四位委員對於課程評鑑的看法，何者最適切？(A)課程評鑑是在評定老師的教學能力(B)課程評鑑是某一單元教學結束後的評量(C)現在的課程都是教育部規定的，都由中央來主導評
- 有關討論教學法的敘述，下列何者最適切？(A)無法達到情意的目標(B)學生的先備知識不重要(C)教師應對討論內容做歸納(D)教師不宜介入學生的討論
- 下列何者較屬於學習「負遷移」(negative transfer)的現象？(A)學生無論用各種方法，都學不會小數的借位減法(B)學生根據其對整數的認識：三位數比二位數大，因此判定「5 <
- 小明常對數學老師說：「我長大後要到市場幫媽媽賣菜，學會加減乘除就夠了，幹嘛學三角函數、開根號、實數虛數那些東西。」小明的觀念較接近下列哪一種學說？(A)理性主義(B)精粹主義(C)自然主義(D)
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