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• 變壓器的絕緣套管應具備之特性為？(A)接觸性能低(B)絕緣性低(C)絕緣性高(D)接續性高。
• 電流之單位為(A)V(B)kWH(C)Ω(D)A。
• 有關突波吸收器之敘述，下列何者正確？(A)安裝突波吸收器與接地端之連接線應儘可能短(B)反應時間要快速(C)串接於電路(D)可吸收來自雷擊或開關切換之突波。
• 用電設備單獨接地之接地線連接線徑若過電流保護器之額定為 30Ａ以下時，可使用之銅接地導線為(A)5mm2(B)0mm2(C)6mm(D)0mm。
• 下列何者為太陽光電模組影響系統發電效能之因素？(A)電池裂(B)熱斑(C)電位誘發衰減(Potential Induced Degradation)(D)模組尺寸。
• 設置太陽光電發電設備，符合下列那些條件得免依建築法規定申請雜項執照？(A)於建築物屋頂設置，高度自屋頂面起算 6 公尺以下(B)設置於屋頂突出物，高度自屋頂突出物面起算 5 公尺以下(C)
• 下列那些太陽光電發電設備設置申請案，其裝置容量無需合併計算？(A)同一申請人設置於住宅建物，經直轄市、縣（市）政府專案核准者(B)無躉售電能者(C)依「建築整合型太陽光電發電設備示範獎勵辦法」
• 太陽光電模組串列在維護拆修時，下列何者在安全上是必要的？(A)直流開關斷離(B)擦拭模組(C)變流器的交流開關斷離(D)確認未拆修模組之接地線不得分離。
• 屋內線路那些情形得用裸銅線(A)照明電路(B)太陽光電系統之輸出電路(C)電動起重機所用之滑接導線(D)乾燥室所用之導線。
• 下列對電器外殼保護等級防塵型之說明，何者正確？(A)代碼為 6(B)代碼為 5(C)表示絕對無粉塵進入(D)表示無法完全防止粉塵之進入，但粉塵侵入量應不影響設備正常操作或損及安全性。

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• 關於實像與虛像的敘述，下列何者錯誤？(A)實像能用眼睛看到，虛像也能用眼睛看到(B)面鏡所形成的都是虛像，透鏡所形成的都是實像(C)實像是實際光線交會而成，虛像不是實際光線所形成(D)實像能在
• 2曹老師在扮演區觀察幼兒活動，發現幼兒缺乏遊戲目標，且一直出現重複性的遊戲行為，請問曹老師該如何延伸幼兒遊戲內容與情節，以幫助幼兒擴展興趣和學習內涵？(A)可藉由發問提示、補充材料、參與幼兒遊戲等方式
• 3《幼兒園教保活動課程大綱》中的實施通則，下列哪一項是錯誤的？(A)教保服務人員應理解自身的身心狀態及體認生活環境中文化的多元現象，避免在潛移默化的過程中，形成幼兒對於不同文化的偏見(B)幼兒學習評量
• 5有關自閉症幼兒的特質，下列敘述何者錯誤？(A)通常具備基本的共享式注意力 (B)具有顯著社會互動及溝通困難(C)表現出固定而有限的行為模式 (D)與注意力缺陷過動症可能會有共病現象
• 4有關方案敘事的敘述，下列何者有誤？(A)方案敘事猶如說方案的故事，幫助父母和其他大人了解幼兒透過經驗建構的概念(B)方案敘事可展示在牆面或教室外的走廊，隨著幼兒工作的進展更新(C)方案摘要可呈現方案
• 6四位教師為在普通幼兒園就讀的特殊需求幼兒小明設計課程時，下列哪一位教師的主張最適當？(A)甲老師主張小明就讀普通幼兒園，所以課程應與全班同學一樣(B)乙老師主張可以依小明的實際狀況，適性調整其課程(
• 7當幼兒把正在玩的積木推倒，發出「碰！」的一聲。他身旁的老師說：「我正在玩積木，積木越堆越高，哇！碰！積木倒了。」請問老師使用哪種語言刺激策略？(A)自我談話(self-talk) (B)示範(mod
• 8有關蒙特梭利教學(Montessori Method)的敘述，下列何者正確？甲、其主張 0 至 6 歲的幼兒心智乃屬於「吸收性心智」乙、將教師比喻為人的頭部，頭是一切中樞神經的所在丙、透過環境與教具
• 9王老師班上剛來一位新生，不知道自己的工作櫃在哪裡，把書包放錯工作櫃。請問下列何者的引導策略較符合「認出自己的名字」？(A)老師請幼兒直接念自己的名字三次，然後鼓勵幼兒要對自己有信心，不要放棄，就可以
• 11近日新冠肺炎(COVID-19)疫情在全世界的發展都日趨嚴峻，陳老師為了強化幼兒的衛生教育與對傳染疾病的了解，在課程中納入了全球化議題。請問此一思考是奠基在下列哪一種課程發展的理論基礎上？(A)知
• 10校園有許多蝴蝶及蛾在小花園飛來飛去，小畢老師帶孩子去觀察後回來討論，發現蝴蝶的觸角是棍棒狀，蛾有羽毛狀、絲狀等各種形狀，在身體外型上，蝴蝶是纖細修長、無密毛，蛾則是粗大、覆有密毛等等的差異，請問小
• 13丁老師進行團體遊戲時，嘗試運用卡蜜-迪汎思(Kamii-DeVries)團體遊戲教學的原則，下列作法何者合宜？(A)經常提醒或糾正幼兒的玩法(B)不斷提醒幼兒在遊戲中不能修正規則(C)新介紹一種遊
• 12有關方案取向的課程觀點，下列哪一項是錯誤的？(A)方案並不是一種教導幼兒的新方式，是進步主義中主要的部份(B)方案意味著對某一主題深入探索，探究的成員，是屬於全班幼兒，不可能是單獨一位幼兒(C)方
• 15大琪老師對於幼兒的生活自理能力有一定的基本要求，若基本能力由易至難排序，下列哪一項是最精確的？(A)用餐時間內會坐在椅子上不亂跑→會清洗抹布→會擰乾抹布(B)會清洗抹布→會擰乾抹布→用餐時間內會坐
• 14王老師先讓小明練習走平衡木，發現小明一直走不好，於是請他坐在旁邊，先看看其他同學是如何順利走平衡木，並與小明討論他自己與別人走平衡木時的差別，然後請小明再次上平衡木練習。請問王老師提供了小明下列哪
• 16有關學前特教鑑定安置的敘述，下列何者正確？(A)聯合評估中心綜合報告書的有效日期因幼兒而異 (B)報名鑑定須檢附聯合評估中心綜合報告書(C)持有身心障礙證明為報名鑑定的必要條件 (D)感覺統合異常
• 以插接方式配合屋內複合型端子板使用，作為濾除電信線路因遭受電擊或誤觸電力線等情況下所產生之異常電壓及危險電流之設備為(A)保安器(B)RJ11 插座(C)光資訊插座(D)電話用戶迴路遙測介面隔
• 17為了讓幼兒學習穿脫衣服的生活自理能力，文華老師分析班級幼兒學習穿脫衣服的動作，決定了起點行為與終點行為後，開始規劃一連串的練習活動，逐步讓幼兒學會這項能力。請問文華老師採用了下列哪一種教學法？(A
• 18李老師要進行小班幼兒體能活動教學，下列何者為正確的教學原則？(A)為了引起幼兒的好奇心與挑戰性，先以需要重複練習的動作為開始，因此要多給幼兒看動畫影片，學複雜的體能動作(B)老師先進行有趣的動作活
• 下列有關教學順序的敘述，何者可以看出幼教老師進行主題活動的連貫性？(A)探索新經驗，然後記錄新經驗，接著比較與歸納新經驗，最後請幼兒分類新經驗(B)持續提供多元的新經驗，然後比較新舊經驗，最後請幼
• 20小雲在音樂創作活動中，用低沉的聲音唱著大象的歌，說自己是大象爸爸，並用踏腳的方式發出咚咚的聲音，用力且快步地表現大象出去玩的樣子，又用小力且慢慢地踏步，發出輕輕的喘氣聲，表現出大象累了想睡了的樣子
• 下列何不是於液壓系統中，發生致動器的動作不平順現象可能的因素？(A)外部負荷變動過大(B)引導式止回閥的內漏增大(C)壓力補償型流量控制閥的動作不良(D)致動器配管內混入空氣。
• 2假設所使用的幼兒發展常模為當今的黃金標準，判定發展遲緩的常模切截分數應低於常模幾個標準差？(A) 1 個 (B) 2 個 (C) 3 個 (D) 4 個
• 21陳老師在教室益智區內的一個托盤上，寫了象棋位階的排序表，護貝後貼在托盤面上，並教導幼兒暗棋的玩法，請問他的教學意圖最可能是要提供幼兒哪項學習經驗？ (A)運用標準單位測量自然現象或文化產物特徵的訊
• 射水魚原產於亞洲河口地區，特殊的口腔結構可以噴射出水柱，擊落停在植物上的昆蟲(如附圖)。若只考慮光線折射的因素，則射水魚應該瞄準『牠的視線中之蜻蜓』的哪一個位置？(A)偏上 (B)偏下 (C)