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• 關於理情治療（rational emotive therapy）的敘述，下列何者正確？(A)由Beck提出(B)強調非理性的信念會導致情緒與行為的困擾(C)強調問題解決與家庭作業(D)初始目的為
• 在團體中有一成員老是喜歡主動幫忙或搶其他病友的工作，或幫忙治療師做一些雜事，要不然就是常常要上廁所、喝水或問治療師問題。根據前述判斷，下列何者錯誤？(A)這些行為都是為了想引起團體成員的注意(B
• 一般而言，以認知行為理論為基礎的治療，其主要目標不包括下列何者？(A)確認負向情緒(B)探索行為背後的潛意識基礎(C)瞭解負向想法對於適應性行為的影響(D)協助個案瞭解負向情緒與負向思考的關聯
• 治療師在不同的團體發展階段有著不同的角色與任務。治療師注意到成員所遭遇的困難，對其解釋典型的團體發展進程，讓成員從共通性角度看待團體所遇到的問題，以避免成員歸咎為自身能力的不足，給予團體成員希望
• 臨床上對於精神分裂症病患的治療，下列何者最少見？(A)施以抗精神病藥物(B)提供認知治療(C)實施家庭介入(D)電擊治療法
• 下列何者不是兒童非指導性治療（nondirective therapy）中的基礎條件？(A)以個案為中心(B)遊戲的象徵意義(C)成人以接納與了解的態度(D)理想化的遊戲環境
• 一個案在褚氏日常生活評量中的得分為：衛生9分、健康10分、獨立7分、休閒安排7分、生活品質7分、文數5分、常識3分、金錢交易4分、交通通訊5分、生活應變4分，總分61分。請問，下列何者為治療師在
• 下列何者不是Allen認知障礙理論的處理原則？(A)找出補償個案認知障礙的方法(B)矯正負面的思考模式(C)找出個案有能力從事的活動(D)確認個案是否有能力學習新的事物
• 下列何者為精神科職能治療師針對「病患安全」所做之品質改善方案？(A)職能治療門診流程改善方案(B)工作訓練個案不假離院改善方案(C)職能治療師在職教育推展方案(D)職能治療評估報告七天完成率改善
• 有位朋友最近出現精力充沛、食慾大、睡眠減少、思考變快、話較多、好爭辯、注意力較不集中、對人慷慨大方等問題，下列那項判斷較為正確？(A)他的行為對生活影響不大，但出現症狀多於五種以上，患有躁症(B

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• 訓練一位16歲智能不足但可訓練的學生獨立生活，下列何者是過渡期（transition stage）最適合的活動安排？(A)在教室內以角色扮演來練習點餐(B)到速食餐廳用餐(C)以電話訂購外帶餐點
• 有關用於失智症多感官治療法（Snoezelen）的運用，何者正確？(A)利用感覺刺激的提供，促進感覺統合的發展(B)治療師採取指導式的角色(C)可以增進個案的現實感(D)可以提升與改善失智症與照
• 根據近期的文獻綜論，大約有多少比例精神分裂症病患在神經心理測驗的表現上，仍可維持在正常範圍內？(A)3～5％(B)20～25％(C)60～75％(D)80～90％
• 下列有關團體中心議題（central issues）的敘述，何者錯誤？(A)可分兩個層面來探討：「無意識—意識」及「個人習性—人際—集體」層面(B)可以一次排除，不會再度出現(C)中心議題未被確
• 感覺統合缺失通常可發現有些生理變化，下列何者錯誤？(A)身體成C型(B)頭肩關節活動度變小(C)大拇指握力減低(D)走路呈拖曳步態
• 下列何者不是目的性活動之特徵？(A)普遍性(B)不能分級(C)可被操作(D)有焦點
• 對於認知功能障礙的精神病患，下列治療原則何者錯誤？(A)要調整活動的難度，逐漸增加活動的複雜性(B)教導特定的認知策略時，例如訊息處理的技巧，適合以團體進行，團體成員可以提供模仿的對象以及環境的
• 患有躁鬱症的鄭先生被選為自家大樓的社區管理委員會主委，該大樓近期需要處理更換電梯等事務，但治療師擔心鄭先生最近出現躁期的跡象。請問根據世界衛生組織國際健康功能與身心障礙分類系統（ICF）的概念，
• 下列有關Jung在1940年代所提出生命的四個發展階段（stages of development）敘述，何者錯誤？(A)中年期從在乎外界批判轉向內省(B)中年期的特色是承擔責任(C)童年期是指
• (2)承(1)，請對上面的資料表做第二正規化，並列出經過正規化後的全部資料表，這些資料表要包含資料表名稱、欄位名稱、原範例內的紀錄資料。
• (2)學生利用遞迴方式寫程式時，常會不知如何產生遞迴或終止遞迴的程式碼。請問，以計算 Fibonacci 數列第 N 項值為例，要如何向學生說明遞迴程式的撰寫方法？
• 一位70多歲的個案，根據家屬描述，上個月開始有明顯記憶退化、偶爾意識不清、對時間和地點定向感變差、情緒不穩定，甚至出現幻聽。請問他較可能會是罹患那種疾病？(A)精神分裂症(B)智能障礙(C)憂鬱
• Lewin與他的同事在1938年曾提出三種領導者的風格，其中可以獲得最佳團體凝聚力的領導風格為下列何者？(A)獨裁式（autocratic）(B)指導式（directive）(C)民主式（dem
• (3)承(2)，請對上面的資料表做第三正規化，並列出經過正規化後的全部資料表，這些資料表要包含資料表名稱、欄位名稱、原範例內的紀錄資料。
• 4系統及網路管理：電腦中心為維持學校的運作，備有多部伺服器、多套資訊系統及多台網路設備。為進行系統及網路的安全管理，必需監控這些系統或設備的日誌(log)。(1)請問可以監控的日誌(log)紀
• 根據Allen的認知障礙理論，對於認知階層三的個案，設計團體活動時治療師應注意下列何項？(A)活動性質宜多促進言語表達(B)以重複性高的活動為主(C)以粗動作的指導為主(D)促進成員共同合作的工
• 下列有關學者們對團體角色概念之敘述，何者錯誤？(A)協調者（harmonizer）：為了團隊和諧而改變自己意見(B)標準設定者（standard setter）：闡述團體標準(C)阻斷者（blo
• (2)承(1)，如何滙整及備份這些日誌紀錄？請提出至少兩種解決方案。
• 治療師設計活動讓個案有榮譽感、有成就感、也有實現理想的機會，並以此為增強物。這類型的增強物（reinforcers）是屬於Bandura所提出的那個層級？(A)原始增強物（initial rei
• 露絲，38歲女性，診斷為混合型雙極性疾患，她在工作人員建議下應徵社區的便當店工作，並受僱，她的個案管理員為一位職能治療師，規律的檢視她是否在工作崗位上適應得很好，並提供她所需的支持，是指下列何項
• 比較Toglia的多情境治療模式（multicontext treatment approach）與Allen的認知障礙理論，下列敘述何者正確？(A)兩者都立基於認知發展階段理論(B)兩者都採納
• Freud主張人格架構有三層級：本我（id）、自我（ego）、超我（superego）。其中那個層級是以次級歷程思考模式，並遵從現實原則與邏輯規則來運作？(A)本我（id）(B)自我（ego）(
• 治療師常使用的「降落傘」類型遊戲，是那個參考架構的臨床活動設計？(A)感覺動作參考架構（sensorimotor）(B)心理動力參考架構（psychodynamic）(C)認知行為參考架構（co
• 下列關於角色扮演（role playing）的敘述何者錯誤？(A)源自人類職能模式(B)將生活中面對的問題，在治療情境中演出呈現(C)經由他人的觀點與回饋可學習到對問題的洞察力（insight）
• 下列何者為「不恰當」的臨床會談情境安排？(A)在一個較輕鬆的氣氛中，沒有太多分心的刺激與中斷(B)為了避免浪費時間，治療師可以先閱讀病歷，對於個案的相關資訊有一些了解(C)為了建立治療關係，可以