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• （ ）關於唐宋古文八大家，敘述正確的選項是(A)王安石為文遒勁，思慮縝密，風格剛峻峭拔(B)蘇轍氣度恢弘，散文汪洋恣肆；其詩與黃庭堅並稱，詞與辛棄疾並稱(C)范仲淹泛通六經，獎掖儒學，其文常流露
• 【題組】承上題，下列何者不是士紳階級所擁有的優越條件？　(A)享有世襲的官職與社會地位　(B)享有科名和法律上的特權　(C)和地方官員有良好關係，在地方上往往受到人民尊重或畏懼　(D)有不少家
• 【題組】（ ）關於「賦」的流變，下列說明何者完全正確(A)為介於詩、文間的韻文，源於《詩》，興於兩漢，盛於唐、宋(B)《楚辭》多描摹物狀、抒情寫志，略具有賦的雛形，且最早以「賦」名篇亦始於此(C
• （ ）古今詩體血脈相連，〈等你，在雨中〉一詩中主角的心理狀態，與下列何者最接近(A)君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池；何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(B)冷落日斜，秋風，今夜故人來不來，教人立盡梧
• 31 政府因興建公共設施，限制原住民使用之原住民保留地採伐林木，造成原住民權益受損時，應為：(A)損失補償 (B)損害賠償 (C)發給救濟金 (D)停止建設
• （ ）下列詩文或對聯所歌詠的人物，請依其所處時代先後，選出正確的排序：(甲)質而綺，真且醇，自可傳之千古；樽中酒，籬下詩，豈甘了此一生　(乙)澤畔行吟，五月孤忠沉夜月；〈離騷〉壽世，三閭遺恨泣秋
• 題組【題組】有關「士紳階級」的敘述，何者正確？　(A)魏晉南北朝時期，經由九品官人法的運作所形成的階級　(B)宋代實施文人政治，藉由八股取士形成龐大的士人集團　(C)明清科舉取士，定期在州、縣
• 【題組】（ ）關於《春秋》三傳的比較，何者正確(A)《左傳》、《公羊傳》是古文經，《穀梁傳》是今文經(B)三傳的起訖時間為魯隱公元年至哀公二十七年，計二百五十五年(C)《左傳》長於敘事，《公羊傳
• （ ）歐陽脩〈秋聲賦〉：「人為動物，惟物之靈。百憂感其心，萬事勞其形；有動於中，必搖其精；而況思其力之所不及，憂其智之所不能。」此言意近於下列哪一段文字(A)衰颯的景象，就在盛滿中；發生的機緘，
• 印度總理這封信的時代背景為何？(A)戰間期被殖民國家開始追求獨立權(B)二次大戰期間印度推行不合作運動(C)越戰期間印度與美國研發核子武器(D)冷戰後印度面對鄰近國家核武挑戰

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• （ ）〈錯誤〉是一首融古典於現代的閨怨詩，它既有古典的意象與情境，又有現代語言手法的表現方式，下列對於本詩解讀與布局敘述正確的是：(A)思婦把過客的馬蹄聲誤為良人歸來，「美麗」是馬蹄聲所激起的狂喜
• （ ）下列何句最能表達〈秋聲賦〉一文之旨意(A)嗟乎！草木無情，有時飄零；人為動物，惟物之靈(B)奈何以非金石之質，欲與草本而爭榮？念誰為之戕賊，亦何恨乎秋聲(C)百憂感其心，萬事勞其形。有動於
• （ ）下列「　」內的字義比較，何者兩兩相同(A)低頭「向」暗壁，千喚不一回／淒淒不似「向」前聲(B)「即」其廬之西南為亭／望之儼然，「即」之也溫(C)吾與子之所共「適」／快意當前，「適」
• 2 在分攤成本時，使用雙重費率分攤法是假設共同成本：(A) 可區分為變動和固定 (B)可直接追溯至某一部門或某位管理人員 (C)可以實體數量作為分攤基礎 (D)可分攤至投資中心
• 【題組】（ ）有關歐陽脩〈秋聲賦〉一文的敘述，下列何者正確(A)「散文賦」與古文結合，化典重為流利，句式參差錯落、駢散相間，歐陽脩的〈秋聲賦〉是兼具聲情之美的代表作(B)作者感於國家積弊難除，政
• （ ）關於〈燭之武退秦師〉一文，下列敘述何者正確(A)佚之狐曰：「國危矣！若使燭之武見秦君，師必退。」足以顯現其料事如神，善觀局勢。(B)燭之武基於「道、義」二字而言利害，處處為秦謀，切中要害，終
• 二、多選題40%，每題4分【題組】（ ）以下各組「　」中的同音字，字形完全相同的是(A)游目「ㄔㄥˇ」懷／縱橫馳「ㄔㄥˇ」／多事「ㄔㄥˇ」才(B)烏「ㄑㄩㄝˋ」南飛／鴉「ㄑㄩㄝˋ」無聲／門可羅「
• （ ）下列各選項「　」內的成語，何者使用正確(A)陳醫師之所以能夠成為人人讚賞的好醫生，乃因她對病患能做到「視民如傷」(B)每當風日晴和，從龜山島鳥瞰四周，只見海面波光粼粼，「氣充牛斗」，令人目不
• （ ）關於〈燭之武退秦師〉一文文意，若以一詞語來概括，下列何者對應最為合適(A)「許君焦、瑕，朝濟而夕設版」劍及履及(B)「若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害」同惡相濟(C)
• 三、默寫12%(一句一格，每格1分，錯字、多字、漏字扣1分)【題組】用以比喻人生短暫且渺小的文句為？(2句)
• 34 經拋棄之原住民族傳統智慧創作專用權，歸屬於何人享有？(A)行政院原住民族委員會 (B)全部原住民族 (C)縣（市）政府 (D)各該原住民族
• 【題組】（ ）下列「　」內的字，讀音完全不同的選項是(A)「曷」其有極／干「謁」公卿／斷碑殘「碣」(B)伶俐慧「黠」／「詰」屈聱牙／倉「頡」造字(C)「愀」然變色／鋤頭鐵「鍬」／「揪」心扒肝(D
• 32 下列何者不得依原住民法律扶助實施要點申請法律扶助？(A)撰寫房屋租賃契約 (B)車禍案件之和解書 (C)被告竊盜案件之辯護 (D)對家暴事件提起損害賠償訴訟之費用
• （ ）有關〈赤壁賦〉的特色與內容思想，下列敘述正確的是(A)文中：「固一世之雄也，而今安在哉」，其意近於「滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅」(B)文中：「縱一
• 【題組】況吾與子， 3 ， 4 。
• 35 原住民個人或團體為經營溫泉取供事業或溫泉使用事業，得申請政府何種優惠？(A)向銀行貸款，得申請百分之五貸款利率之利息補貼 (B)向銀行貸款，得申請百分之一貸款利率之利息補貼 (C)向銀行貸款，得
• 【題組】（ ）下列各組文句「　」內的字，意義相同的選項是(A))負土而出，爭為奇狀者，「殆」不可數／軒凡四遭火，得不焚，「殆」有神護者(B)此則人之變也，而風何「與」焉／舜禹之有天下也，而不「與
• （ ）蘇轍〈黃州快哉亭記〉：「士生於世，使其中不自得，將何往而非病？」下列散曲，何者最清楚的展現作者「其中不自得」的處境(A)晚來盡灘頭聚。笑語相呼。魚有剩，和煙旋煮。酒無多，帶月須沽(B)雲霞
• 以下各組「 」中的字，前後意思相同的選項是： (A)公將戰，曹劌請「見」／私慕魯女存國之志，敢陳愚「見」 (B)是以見「放」／偓促談於廊廟兮，律魁守法「放」乎山間(C)自令放「為」／女嬋媛兮「為」
• 【題組】（ ）有關下列文句的修辭說明，何者正確(A)以晏子之觴而觴桓子／老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼：轉品(B)你底心如小小的寂寞的城／老花鏡片剛一扶正，所有的鉛字竟都齊聲吼了起來：譬
• 下列「 」內詞語解釋，正確的選項有哪幾個？ (甲)聽「細說」：小人所說的讒言 (乙)今有「傖夫」，喜疢毒而畏藥石：人品卑劣 (丙)勿懷「夙忿」、勿蹈前愆：從前的過失 (丁)「弔民」洛汭，伐罪秦中：
• 請閱讀以下段落，依序選出空格內最適合填入的選項：我注意到它的葉子正在逐漸轉黃，有時候劇烈地拍擊著，那是□□的秋氣感動了它。金黃的小葉映在嫩綠廣披的草地上，如夜裡□□發光的星座。我坐下，又站起來，迫
• 對國中生解釋測驗結果時，下列何者是最不適當的描述？(A)詢問當事人的感受(B)儘量使用測驗用語(C)測驗分數不是絕對的，儘量以帶狀分數解釋個人分數(D)解釋測驗時應有使用常模或效標參照的概念
• 請根據下段引文，判斷哪一個選項的敘述是該散文學派的主張：文之不能不古而今也，時使之也。妍媸之質，不逐目而逐時。是故草木之無情也，而 鞓紅鶴翎，不能不改觀于左紫溪緋。唯識時之士，為能堤其潰而通其所必
• 4 以下那一種產能為分攤基礎，會使得固定製造費用的分攤率為最低？ (A)實際產能 (B)理論產能 (C)總預算產能 (D)正常產能