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• 下列哪一項不屬於學前視覺障礙學生學習點字閱讀的先備技能？(A)視覺功能(B)點字技能(C)感覺－動作(D)感覺敏銳度
• 下列哪一項是定向行動課程中行動技能的訓練項目？(A)心理地圖(B)獨走技能(C)求助技巧(D)方位認識
• 小玉是國小三年級認知功能嚴重缺損的腦性麻痺學生，說話速度慢且語音不清晰，同儕較不易聽懂，而在同儕聽不懂的情況下會立即放棄溝通；因右側肢體麻痺故行動與書寫有困難。(1)針對小玉的問題，需要提供哪些
• 下列哪一項聽能評量是屬於語詞辨識的層次？(A)教師遮唇說出「西瓜」，讓學生複誦「西瓜」的語音(B)教師遮唇說出「西瓜」，讓學生判斷是否有聽到聲音(C)教師遮唇說出「西瓜」和「青蛙」，讓學生分辨兩個
• 小清是國小五年級認知功能嚴重缺損的學生，部分時間到普通班上課，普通班的 丁老師安排二位同學提醒小清需注意的事項，並用圖片、微笑和其他非語言方式與 他溝通。丁老師採用的是下列哪一種策略？(A)交互
• 小安是國小五年級的無口語自閉症學生，當他進入學校大型會議室欣賞影片後，他會因為怕人多、黑暗而大聲尖叫。如果以正向行為支持的觀點，下列哪一種措施較符合小安的需求？(A)先讓小安在教室的電腦上看影片
• 小芳是安置在普通班的情緒障礙學生，常會在課堂中尖叫。試說明如何以正向行為支持方案處理小芳的問題行為。(10分)
• 陳老師常以放聲思考的技巧，引導學生做自我覺知、自我紀錄、自我引導及自我增強，以協助學生養成目標行為。陳老師是應用下列哪一種取向的教學策略？(A)行為取向(B)自然取向(C)認知行為取向(D)社會生
• 大明是就讀國中普通班的身心障礙學生，常因衝動而與班上同學發生摩擦。下列 哪一項是改善大明社會互動行為較為適當的做法？甲、將情緒管理策略融入大明班上的社會領域課程進行教學乙、每當大明與同學發生衝突
• 小弘是國中的重度障礙學生，無口語能力且坐輪椅，精細動作能力相當於同齡學生。下列哪一選項目標的學習對小弘較為適當？甲、會使用剪刀乙、能寫出住家地址丙、會正確計算個位數加法丁、能按壓溝通輔具表達需求

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• 小華的個別化教育計畫中所擬訂的學期目標有一項為「在60秒內，能正確唸出 70個字」。這是採用下列哪一種評量的標準？(A)達成的頻率(B)達成的速度(C)達成的正確性(D)達成的精熟度
• 一、東方公司於民國 95 年間，發生了下列各項與廠房資產相關的交易。項 目 金 額購買土地成本 $ 500,000仲介佣金（60%土地，40%建築物） 70,000停車場成本 110,000土地挖掘成
• 小文是國中二年級的學習障礙學生，他的閱讀理解能力和班上同學相當，但在數學 運算時常會計算錯誤。下列哪一選項較符合小文學習數學領域時所需進行的課程 調整？甲、延長考試時間乙、加強使用計算機的能力丙、
• 試列舉並簡要說明為身心障礙學生選擇擴大與替代性溝通(augmentative and alternative communication)輔具時應考量的五項因素。
• 小義是國小三年級的聽覺障礙學生，教師經由行為觀察及家長晤談結果得知，小義的觀察能力與模仿能力強，然口語理解與表達能力仍顯著落後同儕，且僅能聽辨熟悉的詞彙。下列哪一選項是小義較需要的課程內涵？甲、
• 下列哪一項做法較符合功能性溝通訓練的教學理念？(A)小英尖叫打頭的行為是因為工作疲累，故教導她在工作疲累時按壓電子語音 溝通器表示「我要休息」(B)故意將小華喜歡的玩具放在看得到卻拿不到的櫃子上
• 請說明蒙特梭利教師在準備教學環境時應考慮的主要因素有哪些？請提出四項。(10 分)
• 小平是國小學習障礙並伴隨過動症的學生，資源班張老師發現小平在上課時很容易跟隔壁的一名亞斯伯格症學生發生口角衝突，且經常問老師一些有關學習單的問題。 下列哪一選項較能降低小平的問題？甲、更換座位乙
• 小芳是安置在普通班的情緒障礙學生，常會在課堂中尖叫。試說明如何以正向行為支持方案處理小芳的問題行為。
• 下列哪一選項對人工電子耳的敘述較為正確？甲、能讓聽力恢復乙、能免除標記問題丙、能適用於所有聾人丁、能更有效發揮聽功能(A)甲乙(B)甲丙(C)乙丁(D)丙丁
• 小美是能識字的書寫障礙學生，下列哪一選項是教師教學需優先考量的重點？甲、先加強識字的學習以增加識字量乙、訓練仿寫文章以提升閱讀理解能力丙、安排詞句組織練習以提升寫作能力丁、加強字彙的部件分析教學
• 小華是國小四年級的學習障礙學生，國字閱讀能力有限，能用實際物品計算兩位數的加法，周老師要用直接教學法(Direct Instruction)並以花片為教具教導小華乘法。下列哪一選項的教學步驟較為
• 中班在進行「我們的社區」的主題教學時，小羽老師計劃帶領幼兒參訪消防隊。(1)在參訪之前，小羽老師有哪些教學上的準備工作或注意事項？請提出五項。( 5 分)(2)帶領幼兒實地參訪探究消防隊回園後，小羽老
• 小玉是國小三年級認知功能嚴重缺損的腦性麻痺學生，說話速度慢且語音不清晰， 同儕較不易聽懂，而在同儕聽不懂的情況下會立即放棄溝通；因右側肢體麻痺故行動與書寫有困難。(1)針對小玉的問題，需要提
• 下列哪一項有關多層次課程的敘述較為適當？(A)課程主題相同但學習目標層次不同(B)普通教育與特殊教育課程分立並行(C)是一種適用於大多數人的課程內容(D)學生的學習活動內容一樣但評量標準個別化
• 下列哪一選項針對身心障礙學生學習階段的敘述較為正確？甲、工作分析是在習得階段常被應用的教學策略乙、部分參與原則是在類化階段常被應用的教學策略丙、維持階段應逐步褪除提示，增進學生技能的獨立表現丁、
• 一、 以下為木柵公司的財務報告。   木柵公司 2005 年度之股利均為現金股利，並已宣告且全數發放。  試問：木柵公司2005 年度來自營業活動之現金流量、利息保障倍數（Times interest
• 小傑看到老師稱讚莉莉很快地把玩具收拾好，所以他也趕快收拾自己的玩具。請問 小傑的行為最符合下列哪一個學派的理論？(A)心理分析論 (B)生態系統理論 (C)訊息處理理論 (D)社會學習理論
• 小凱是國小五年級的亞斯伯格症學生，精細動作能力不佳，書寫緩慢且易引發負向 情緒反應。試針對小凱寫出四項評量調整的方法。(8分)
• 請繪出高瞻課程(High/Scope approach)中「主動學習」、「學習環境」、「成人與幼兒間 的互動」、「每日例行活動(daily routine)」及「評量」等五區塊的學習輪，並簡述其 內容
• 下列有關教育哲學與幼兒教育課程模式間的論述，何者正確？(A)精粹主義影響了方案教學 (B)進步主義影響了河濱街課程(C)建構主義影響了華德福課程 (D)永恆主義影響了全語言的教學
• 依據「幼兒園及其分班設立變更及管理辦法」，下列有關環境衛生及安全管理的規範，何者正確？甲、幼兒園每學年應至少辦理一次全園環境消毒乙、視情況辦理防火、防震、人身安全及事故處理演練丙、為防止幼兒園傳染病蔓
• 點心時間，汪老師要小玉發給班上每位幼兒一個饅頭，想藉此瞭解他的「數對應」 概念，這最接近下列哪一種評量方式？(A)檔案評量 (B)正式評量 (C)真實評量 (D)動態評量
• 依據幼兒已有的經驗為幼兒選擇新教材，這是屬於下列哪一項教學原則的運用？(A)努力原則 (B)類化原則 (C)社會化原則 (D)同時學習原則
• 小花老師設計了一個猜數字的遊戲。遊戲規則是由莊家從 1 到 10 數字系列中，選出一個數字，讓其他幼兒猜這個數字。每次猜錯，莊家會以「太大」或「太小」回答。其他幼兒要根據莊家的回答，繼續猜數字，誰先猜