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• 學校對於特殊需求生（SENSEN）之鑑定流程，以下何者正確？（A）轉介－診斷─鑑定─安置（B）轉介－診斷─篩選─鑑定（C）轉介－篩選─鑑定─安置（D）轉介－診斷─篩選─診斷
• 排球決勝局比賽中先得分（A）21 分（B）15 分（C）11 分（D）25 分 者獲勝
• 輔導老師通常用什麼方式與個案建立正向的關係？輔導老師通常用什麼方式與個案建立正向的關係？（A）仔細地傾聽個案（B）覺察輔導人員本身的議題並與個案分享（C）將個案視為自己的朋友以便能輕鬆對話（D）仔細注
• 以下敘述何者正確？（A）排球局與局之間休息2 分鐘（B）桌球暫停時間不超過90 秒（C）羽球當某方達11 分時可休息30 秒（D）網球球員遭受可治療的傷害時，可給予一次3 分鐘的傷停時間來處理該
• 下列關於排球比賽的敘述，何者正確？(A)排球比賽中，當第一裁判鳴笛指示發球後，發球員必須在5秒內將球擊出(B)排球比賽中，甲隊發球時，球觸及球網上端越過對區，落於乙隊有效場區內應判決發球失誤(
• 右圖顯示某支序圖(cladogram)，何者是外群(outgroup)？①昆蟲 ②魚類 ③蛇類 ④長頸鹿。
• 籃球比賽出場時，若某隊未達出場人數，應判為棄權，比數記為（A）30：0 （B）1：0（C）2：0（D）20：0
• 提供健康與休閒資訊心理衛生源是屬於？）提供健康與休閒資訊心理衛生源是屬於？（A）初級預防 （B）次級預防 （C）三級預防 （D）診斷治療
• 以下敘述何者正確？（A）桌球決勝局某方得第6分必須交換場地（B）羽球第二局發球方為第一局的接發球方（C）排球決勝局某隊得第8分時需交換場地（D）排球第一局得分達21分時始得勝
• 下列關於田徑規則的敘述，何者正確？(A)400公尺不需使用蹲踞式起跑及起跑架(B) 4×100公尺接力賽跑時，合法的接力區域距離應為10公尺(C) 田徑100M比賽時，當風速超過每秒3m順風，

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• 關於十二年國民基本教育政策的三大願景，以下何者正確？（A）適性揚才、多元進路、優質銜接（B）有教無類、因材施教、適性揚才（C）不放棄任何一個學生、成就每孩子提高國際競爭力（D）提升中小學教育品質、成就
• 以下何者並非「自我表露」技術的主要功能？（A）協助當事人得到啟示，對問題產生不同的看法。（B）鼓勵當事人進一步吐露與探討問題。（C）協助當事人抒解與覺察其情緒。（D）增進當事人與諮商員之間的信任感、加
• 田徑項目（十項全能項目除外）起跑個人犯規次數幾次即取消比賽資格（A）1 次（B）2 次（C）3 次（D）4 次
• 在史塔夫賓(Stufflebeam)所提出的CIPP整體評鑑模式中，敘述和分析可用的人力物質資源、解決策略以及在行動過程中的程序設計等，係為下列哪一項評鑑方式？（A）脈絡(context)評鑑（B）輸
• 保護性因子又稱為「復原力」，能夠幫助個人降低遺傳或惡劣生活環境所帶來的負面影響成功適應中挑戰及威脅。以下何者不屬於保護性因子？（A）善盡社會義務（B）能增強抗壓性（C）與他人完全融合（D）對生活有掌控
• 為了確保學生美術創作展選拔比賽的公正性，最適合使用下列哪一種信度係數來表示其值？（A）折半信度 （B）KR20信度 （C）評分者信度 （D）再測信度
• 渴望知識、好問追求真理思考獨特等質，屬於下列哪一類過度激動？(A) 心理動作 (B)感官 (C)智能 (D)想像
• 下列有關資優、智力和創造的敘述，何者較為正確？(A)擴散思考常被認為是創造力的表現擴散思考常被認為是創造力的表現。(B)在智力測驗得高分，其創造評量一定表現良好。(C)J. Renzulli認為資優者
• 下列有關「數學早熟青少年研究」The study of Mathematically Precocious Youth,簡稱SMPY)的描述，何者較為正確？(A)全部時間到大學修課以獲取學分(B)提早
• 編製問卷量表時所建立之專家效度，通常指的事下列何者？(A)建構效度(B)內容效度(C)同時效度 (D)預測效度
• 下列有關 A. Tannenbaum 的「充實矩陣模式」(The Enrichment Matrix Model)，何項敘述較為正確？ (A)該模式針對尚未表現高度潛能的學生而設計。 (B)該模式的設
• 就資優鑑定評量的工具而言，下列何者較偏向非正式評量？(A)智力測驗 (B)性向測驗 (C)檔案評量 (D)成就評量
• 生物地質化學循環中，微生物等分解者在下列哪種循環中所扮演的角色最不重要？①水循環 ②碳循環 ③氮循環 ④磷循環。
• Clark B. 主張創造力是哪四種腦功能的統合？ (A)語言、想像、好奇、冒險 (B)思考、感覺、辨識、直覺(C)動作、模仿、同理、心像(D)獨創、流暢、變通、精密
• 就引發學習動機的環境架構而言，下列何者較偏向滿足自主需求？(A)接納負面情感的表達(B)提供最大的挑戰(C)表現對他人的關懷(D)分享個人資源
• 拓樸異構酶(topoisomerase)是參與DNA 複製、重組及轉錄調節的酵素。下列關於拓樸異構酶的敘述，何者有誤？①都會將一條雙股螺旋DNA 上的兩股DNA 皆切斷 ②都具有DNA 接合功
• 研究方法與思考課程較屬於資優生三合充實模式中第幾階段之課程內容？ (A)第一階段一般充實活動 (B)第二階段分組訓練活動 (C)第三階段真實問題探討  (D)以上皆是
• M. Rhodes 提出「創造力4P」理論，指的是下咧哪一選項？(A)內容、歷程、產品、環境(B)壓力、歷程、產品、環境(C)人格特質、歷程、產品、環境 (D)媒介、壓力、精密、流行
• 針對學障資優生而言，下列何者較偏向「社會情緒輔導」策略？(A)重視批判與創造思考(B)發展學生合作的技能(C)避免過度使用作業單 (D)以接納方式提供學生在無干擾班級展現創造力
• 自1970 年代中期，大氣中的臭氧層厚度急速下降，主要的原因為何？①全球人口密度急遽增加 ②全球暖化 ③氟氯碳化物 (CFCs) 大量累積 ④森林破壞 (deforestation) 。
• Sisk提出資優生的領導訓練應強調生產性思考與情感性行為，稱之為？ (A)關係導向領模式 (B)創造性問題解決模式 (C)問題導向模式 (D)互動式創意領導模式
• 依據臺北市高級中等以下學校資賦優異生縮短修業年限實施要點，列敘述何者較為正確？(A)各教育階段之適用科目為語文、數學、社會藝術領域之相關科目。(B)免修課程經臺北市特殊教育學生鑑定及就輔導會審議通過後
• S. Rimm 的「資優低成就預防三焦點模式」，強調哪三個層面的介入？ (A)個人、家庭、社會(B)個人、家庭、學校(C)個人、學校、社會(D)家庭、學校、社會
• 下列何項表現標準較偏向資優教育師「班級經營與輔導」核心？ (A)能激發資優生自主學習動機 (B)能與教育社群分享教學經驗與研究成果 (C)能設計並實施區分性課程 (D)了解與尊重資優生的殊異性
• 就特教新課綱之創造力課程而言，下列哪一項屬於「產品」主題軸？ (A)好奇心 (B)想像力 (C)獨創性 (D)實用性