問題詳情
編製問卷量表時所建立之專家效度，通常指的事下列何者？
(A)建構效度
(B)內容效度
(C)同時效度
(D)預測效度
(A)建構效度
(B)內容效度
(C)同時效度
(D)預測效度
參考答案
答案：B
難度：適中0.545455
統計：A(135),B(282),C(14),D(14),E(0) #
個人：尚未作答書單：專家效度亦即由該領域的多種專家判斷問卷所包含的內容廣度與適切性是否足夠。而專家效度為內容效度的一部份。
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- 下列有關資優、智力和創造的敘述，何者較為正確？(A)擴散思考常被認為是創造力的表現擴散思考常被認為是創造力的表現。(B)在智力測驗得高分，其創造評量一定表現良好。(C)J. Renzulli認為資優者
- 渴望知識、好問追求真理思考獨特等質，屬於下列哪一類過度激動？(A) 心理動作 (B)感官 (C)智能 (D)想像
- 為了確保學生美術創作展選拔比賽的公正性，最適合使用下列哪一種信度係數來表示其值？（A）折半信度 （B）KR20信度 （C）評分者信度 （D）再測信度
- 保護性因子又稱為「復原力」，能夠幫助個人降低遺傳或惡劣生活環境所帶來的負面影響成功適應中挑戰及威脅。以下何者不屬於保護性因子？（A）善盡社會義務（B）能增強抗壓性（C）與他人完全融合（D）對生活有掌控
- 在史塔夫賓(Stufflebeam)所提出的CIPP整體評鑑模式中，敘述和分析可用的人力物質資源、解決策略以及在行動過程中的程序設計等，係為下列哪一項評鑑方式？（A）脈絡(context)評鑑（B）輸
- 田徑項目（十項全能項目除外）起跑個人犯規次數幾次即取消比賽資格（A）1 次（B）2 次（C）3 次（D）4 次
- 以下何者並非「自我表露」技術的主要功能？（A）協助當事人得到啟示，對問題產生不同的看法。（B）鼓勵當事人進一步吐露與探討問題。（C）協助當事人抒解與覺察其情緒。（D）增進當事人與諮商員之間的信任感、加
- 關於十二年國民基本教育政策的三大願景，以下何者正確？（A）適性揚才、多元進路、優質銜接（B）有教無類、因材施教、適性揚才（C）不放棄任何一個學生、成就每孩子提高國際競爭力（D）提升中小學教育品質、成就
- 跳高中，何種姿勢可以最少重心騰空高度越過同一高度橫桿:（A）腹滾式（B）背向式（C）剪式（D）跨越式
- 讓個案直接去觸與適應而減輕害怕及焦慮情境或事務的方式是？（A）消弱法 （B）洪水法 （C）減敏法 （D）嫌惡法
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- 就資優鑑定評量的工具而言，下列何者較偏向非正式評量？(A)智力測驗 (B)性向測驗 (C)檔案評量 (D)成就評量
- 生物地質化學循環中，微生物等分解者在下列哪種循環中所扮演的角色最不重要？①水循環 ②碳循環 ③氮循環 ④磷循環。
- Clark B. 主張創造力是哪四種腦功能的統合？ (A)語言、想像、好奇、冒險 (B)思考、感覺、辨識、直覺(C)動作、模仿、同理、心像(D)獨創、流暢、變通、精密
- 就引發學習動機的環境架構而言，下列何者較偏向滿足自主需求？(A)接納負面情感的表達(B)提供最大的挑戰(C)表現對他人的關懷(D)分享個人資源
- 拓樸異構酶(topoisomerase)是參與DNA 複製、重組及轉錄調節的酵素。下列關於拓樸異構酶的敘述，何者有誤？①都會將一條雙股螺旋DNA 上的兩股DNA 皆切斷 ②都具有DNA 接合功
- 研究方法與思考課程較屬於資優生三合充實模式中第幾階段之課程內容？ (A)第一階段一般充實活動 (B)第二階段分組訓練活動 (C)第三階段真實問題探討 (D)以上皆是
- M. Rhodes 提出「創造力4P」理論，指的是下咧哪一選項？(A)內容、歷程、產品、環境(B)壓力、歷程、產品、環境(C)人格特質、歷程、產品、環境 (D)媒介、壓力、精密、流行
- 針對學障資優生而言，下列何者較偏向「社會情緒輔導」策略？(A)重視批判與創造思考(B)發展學生合作的技能(C)避免過度使用作業單 (D)以接納方式提供學生在無干擾班級展現創造力
- 自1970 年代中期，大氣中的臭氧層厚度急速下降，主要的原因為何？①全球人口密度急遽增加 ②全球暖化 ③氟氯碳化物 (CFCs) 大量累積 ④森林破壞 (deforestation) 。
- Sisk提出資優生的領導訓練應強調生產性思考與情感性行為，稱之為？ (A)關係導向領模式 (B)創造性問題解決模式 (C)問題導向模式 (D)互動式創意領導模式
- 依據臺北市高級中等以下學校資賦優異生縮短修業年限實施要點，列敘述何者較為正確？(A)各教育階段之適用科目為語文、數學、社會藝術領域之相關科目。(B)免修課程經臺北市特殊教育學生鑑定及就輔導會審議通過後
- S. Rimm 的「資優低成就預防三焦點模式」，強調哪三個層面的介入？ (A)個人、家庭、社會(B)個人、家庭、學校(C)個人、學校、社會(D)家庭、學校、社會
- 下列何項表現標準較偏向資優教育師「班級經營與輔導」核心？ (A)能激發資優生自主學習動機 (B)能與教育社群分享教學經驗與研究成果 (C)能設計並實施區分性課程 (D)了解與尊重資優生的殊異性
- 就特教新課綱之創造力課程而言，下列哪一項屬於「產品」主題軸？ (A)好奇心 (B)想像力 (C)獨創性 (D)實用性
- Treffigger主張用創造性的策略來解決問題，並發展為資優教育模式，以下何者是？ (A)問題解決是一種先聚斂思考後擴散思考的平行思考策略 (B)問題解決是一種每一階段都有聚斂與擴散思考的循環方法
- 依據臺北市國民教育階段資賦優異源班運作原則，下列敘述何者較為正確？(A)各校應設資優資源班召集人1名，協助特教組長統籌資優資源班行政、課程教學與輔導。(B)資優資源班上課時間以正課抽離為主，外加為輔。
- 下列哪一項對資優的陳述是對的？ (A)只要用智力測驗或成就，便可以輕易地鑑定出資優生。(B)一個人的IQ130，那麼他的EQ一定也很高。(C)如果是資優生那他應該什麼都懂才對。 (D)資優可能是專才，
- 當前我國學術性向資優鑑定所採用之工具較不包含以下哪一種？(A)實作評量 (B)成就測驗 (C)性向測驗 (D)創造力評量
- 就特教新課綱之領導才能課程而言，下列哪一項屬於「轉型導向能力」主軸？(A)釐清角色與目標 (B)實踐願景 (C)協助個人發展 (D)肯定團隊貢獻
- 在資優教育中，以何種課程較能夠有效達成培養資優生成為知識的生產者之目標？ (A)專業領域知識課程 (B)獨立研究課程 (C)參觀博物館課程 (D)名人研究課程
- 哥伦比亚已经成为世界重要的鲜切花生产国。读图1，完成1~3题。每年的情人节（2月14日），在美国销售的鲜切玫瑰花多来自哥伦比亚。与美国相比，在此期间，哥伦比亚生产鲜切玫瑰花的优势自然条件是
- 塑造和操作心理影像屬於Gardner多元智能理論中的何種智能？ (A)語言智能 (B)數理智能 (C)空間智能 (D)人際智能
- 若國中學生欲以科展獲前三等獎之表現申請資優鑑定，他較適合申請的類型為？ (A)一般智能優異 (B)數理資優 (C)語文資優 (D)創造能力優異
- 了解學生自己的優勢能力、需求、抱負和目標，較屬於「平行課程模式」(The Parallel Curriculum Model)中的哪一類課程？ (A)核心課程(Core Parallel) (B)連結
- 依據臺北市國民教育階段資賦優異源班運作架構，下列何者屬於特殊教育支援系統？(A)特教輔導團 (B)鑑輔會鑑輔會 (C)特教科 (D)學校特殊教育推行委員會