問題詳情
42. 依據身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法，注意力缺陷過動症的症狀屬於：
(A)學習障礙
(B)情緒行為障礙
(C)動作行為障礙
(D)多重障礙
(A)學習障礙
(B)情緒行為障礙
(C)動作行為障礙
(D)多重障礙
參考答案
答案：B
難度：非常簡單0.925214
統計：A(27),B(433),C(7),D(1),E(0)
內容推薦
- 早期療育中職能治療的功能主要為下列何者？(A)訓練控制肌肉放鬆與張力(B)發展日常生活所需的技能和功能(C)增進大動作的發展與協調(D)發展遊戲本位的學習能力
- 輔導自閉症兒童的干擾行為，主要採取下列何種策略？(A)轉變生活環境 (B)增進溝通技能(C)給予角落學習 (D)運用角色扮演
- 強強到了午休時間就開始哭鬧，老師只好帶他去辦公室玩積木，避免影響其他帅兒午睡。強強的行為動機類型屬於(A)利益交換 (B)自我刺激 (C)引起注意 (D)逃避
- 依美術史發展的先後，下列藝術家的排序哪ㄧ項正確？(A)林章湖→劉國松→江明賢→袁金塔 (B)劉國松→江明賢→袁金塔→林章湖(C)林章湖→江明賢→劉國松→袁金塔 (D)劉國松→江明賢→林章湖→袁金
- 下列的敘述，何者正確？(A)未來派的畫家們將光與色帶入了形式之中，而引起了形式上的變革。(B)直覺是一種見形相而不見意義的知。(C)西班牙畫家喬安．米羅（Joan Miró, 1893-1983
- 小祐近幾天皮膚發癢、頭痛、食慾不振，並且有毛髮脫落的情形，請問小祐的症狀與下列哪個有關?(A)維生素 B 缺乏 (B)蛋白質缺乏(C)礦物質鐵過量 (D)維生素 A 過量
- 小涵跟著父母在英國居住了1年，回來臺灣後，她會不自覺的以英文的文法來說中文，請問這是什麼現象？(A)倒攝抑制 (B)同化作用 (C)順攝抑制 (D)類化作用
- 以下哪些理論可以解釋混齡教學的成效？(甲)皮亞傑的認知發展階段論 (乙)維高思基的社會建構論(丙)蒙特梭利教育理論 (丁)史金納的制約學習理論(A)甲乙丙丁 (B)乙丙丁 (C)甲乙丙 (D)
- 依美術史發展的先後，下列藝術家的排序哪ㄧ項正確？(A)江兆申→江明賢→劉國松→袁金塔(B)劉國松→江兆申→江明賢→袁金塔(C)江兆申→劉國松→江明賢→袁金塔(D)劉國松→江明賢→江兆申→袁金塔
- 帅兒鼻出血時的處理，下列何者正確？ (甲)立即帄躺將頭部保持後仰 (乙)以棉花塞住鼻孔 (丙)冰敷鼻根與鼻頭(丁)直接捏住帅兒出血側的鼻翼上方(A)甲乙 (B)丙丁 (C)乙丁 (D)甲丙
內容推薦
- 以下關於「帅兒園教保活動課程暫行大綱」之描述，何者正確？(A)分齡學習指標是教師引導帅兒學習的方向，也是評量的項目 (B)美感領域的學習面向包括視覺、聽覺及戲劇扮演等藝術媒介 (C)帅兒透過肢
- 關於帅兒評量的描述，何者最適切？(A)帅兒學習檔案之目的是要透過照片向家長展現學校生活點滴(B)標準參照評量是指記錄帅兒學習的歷程(C)評量的目的不僅可以了解帅兒的學習與發展狀況，也可協助教師
- 在帅兒園教保服務實施準則中，明訂點心與正餐時間，至少要間隔幾小時？(A)1 小時 (B)5 小時 (C)2 小時 (D)5 小時
- 根據 Katz 和 Chard 的論述，以下關於方案教學(ProjectApproach)的說法何者不正確？(A)某個方案進行時，應全力支持帅兒專注地投入，不宜同時發展其他方案 (B)方案教學
- 依被視導者發展階段的不同，採取適當的視導策略，以協助其解決問題，進而促使被視導者達到專業成長目標，是指何種視導方式？(A)臨床視導 (B)發展性視導(C)同僚視導 (D)現場本位視導
- 幼兒階段的語言領域學習重點，下列敘述何者為非？(A)表達自己想法 (B)認得常見字詞(C)喜歡各類文本 (D)喜歡與人溝通
- 關於帅兒評量的描述，何者最適切？(A)帅兒學習檔案之目的是要透過照片向家長展現學校生活點滴(B)標準參照評量是指記錄帅兒學習的歷程(C)評量的目的不僅可以了解帅兒的學習與發展狀況，也可協助教師
- 關於 1987 年發行之《帅稚園課程標準》以及於 2013 年 2月出版之《帅兒園教保活動課程暫行大綱》，兩者領域劃分方式，下列何者不正確？(A)兩者都有語文領域 (B)《帅兒園教保活動課程暫
- 依美術史發展的先後，下列藝術家的排序哪ㄧ項正確？達文西（Leonardo da Vinci，1452 ~ 1519） 提香（Tiziano Vecellio）安格爾（Jean A
- 關於帅教工作者的課程規劃，下列敘述何者為非？(A)許多能力可在例行性活動中養成 (B)教師要提供帅兒群體活動的機會 (C)以小孩為中心的課程不宜先規劃(D)教學活動需要有系列性和連貫性
- 依美術史發展的先後，下列藝術家的排序哪ㄧ項正確？(A)呂紀→居廉→徐熙→崔白 (B)崔白→呂紀→徐熙→居廉(C)居廉→徐熙→崔白→呂紀 (D)徐熙→崔白→呂紀→居廉
- 十二年國民基本教育課程綱要總綱已經公布，將從哪ㄧ學年度起逐年實施？(A)105 學年度 (B)106 學年度 (C)107 學年度 (D)108 學年度2
- 以下關於教師帶領團體討論活動的作法，何者較適宜？(甲)鼓勵有想法，口語表達能力佳的帅兒多發表(乙)任何帅兒提出的問題都可以進行深入的討論(丙)提供帅兒時間思考並回答教師的提問(丁)鼓勵帅兒針對
- 設計智能障礙兒童課程的發展順序，下列何者最佳？(甲)家庭 (乙)社區 (丙)學校 (丁)自我(A)甲乙丙丁 (B)甲丁丙乙 (C)丙乙甲丁 (D)丁甲丙乙
- 以下何者為非?(A)幼兒園餐點，以自行烹煮方式且要營養均衡、衛生安全及易於消化(B)幼兒園午睡與餐點時間，至少間隔半小時(C)幼兒園點心與正餐時間，至少間隔二小時(D)幼兒園幼兒午睡
- 帅兒園宜主動協助帅小銜接，以下的安排何者不宜？(A)提供想像扮演遊戲機會，提升帅兒社會互動能力(B)提供帅兒各式機會，建立生活自理技能(C)提供帅兒體驗國小的上課方式與作息的機會(D)提供帅兒
- 請問臺北「中正紀念堂」是哪一位建築師的設計？(A)李祖原 (B)吳明修 (C)王大閎 (D)楊卓成
- 「救國團天祥青年活動中心」是下列哪一位建築師的作品？(A)李祖原 (B)吳明修 (C)王大閎 (D)漢寶德
- 阿忠在班上看到小朋友玩著蜘蛛人追逐打鬥的遊戲，回家之後與玩具熊扮演起蜘蛛人的遊戲，請問這一種行為是指?(A)延宕模仿 (B)事件模仿 (C)暴力模仿 (D)再現模仿
- 在臺北 101/世貿中心捷運站的公共藝術作品「相遇時刻」是下列哪一位藝術家？(A)林明弘 (B)梅丁衍 (C)董振平 (D)黃心健
- 當帅兒哭鬧或發脾氣時，教師應如何回應才能同理孩子的情緒?(A)不要再哭了，我們一起去看書，好不好(B)坐在這張椅子上，等不哭了就可以加入我們的遊戲(C)我知道你很生氣，需要老師抱抱你嗎(D)再
- 以下關於統整性課程的描述，何者正確？(甲)規劃與執行課程時需以一個實際問題為核心，並考慮學科間的界線 (乙)課程設計需與帅兒的生活直接產生關連，對帅兒的學習會更具意義 (丙)有些概念的學習需透
- 請問是下列哪一位建築師的作品，未曾榮獲普利茲克建築獎的肯定？(A)李祖原 (B)王澍 (C)伊東豐雄 (D)貝聿銘
- 教師與帅兒進行團體討論時，何者為最重要的教學行動?(A)嚴格禁止不舉手就說話的行為 (B)提供每位帅兒均等的說話機會 (C)以投票方式決定採取何種意見 (D)以開放性問題協助帅兒多角度思考，並
- 首位於 2004 年獲得普利茲克建築獎的女性建築師是下列哪一位？(A)Sarah Losh (B)Mary Townley (C)Dame Zaha Hadid (D)Sophy Gray