問題詳情
28.下列那一個行為問題處理模式主張：個人與環境之間的適配情形是造成行為問題是否發生的主要因素?
(A)行為模式；
(B)認知模式；
(C)生態模式；
(D)心理教育模式
(A)行為模式；
(B)認知模式；
(C)生態模式；
(D)心理教育模式
參考答案
答案：C
難度：簡單0.87534
統計：A(86),B(15),C(1608),D(18),E(0)
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- 「草菅人命」的「菅」是：〔(A)開口呼 (B)齊齒呼 (C)合口呼 (D)撮口呼 〕
- 1775surface (A) 表面 (B) 結果；後果 (C) 悲劇 (D) 困惑
- 1688odd (A) 口說的；口語的 (B) 殘酷的；嚴肅的；臉很黑的 (C) 獲授權的；獲許可的 (D) 奇怪的
- 1684compensation (A) 補償 (B) 限制；殘障 (C) 化學 (D) 女性主義；男女平等主義
- 1760liberal (A) 聰明的 (B) 自由開明的 (C) 孤獨的 (D) 合理的；可接受的
- 1756desired (A) 渴望的；想要的 (B) 非凡的；特別的 (C) 國際的 (D) 注定的；預定的
- 下列何者不屬於鳳山生活圈的鄉鎮市？(A)大樹鄉 (B)燕巢鄉 (C)仁武鄉 (D)大社鄉。
- 在教學中多提供範例可以促進學生對新概念的理解，特別是要提供正例。正例的選擇著重差異愈大愈好，負例的選擇則強調差異愈小愈好。(A)是(B)否
- 對於中、重度智障者的技能與教學方法，應考慮學生的心理年齡，而非生理年齡。(A)o(B)X
- 幼兒第一次見到羊，而稱其為「狗」，是認知發展中哪一種適應過程？ (A)同化 (B)調適 (C)基模 (D)頓悟
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- 1676connection (A) 關係 (B) 膳食；一餐 (C) 力量 (D) 奇蹟
- 1681threaten (A) 威脅；恐嚇 (B) 顯露 (C) 陳述；說明 (D) 延伸；伸展
- 1766chemical (A) 自然的；天生的；有關自然界的 (B) 化學的 (C) 低脂肪的 (D) 有成果的；收穫多的
- 1771genuine (A) 真的；非偽造的 (B) 草藥的 (C) 令人不舒服的；可怕的 (D) 女(性)的
- 1693equality (A) 興奮；刺激 (B) 群眾 (C) 平等 (D) 傳說；傳奇
- 幼兒習寫數字或文字時，常見字形相反或誤寫，如「6」寫作「9」，「ㄛ」寫作「5」，這是因為(A)方位知覺尚未成熟 (B)立體知覺尚未成熟 (C)空間概念不佳 (D)注意力不集中。
- 通識教育(liberal education)具有何種社會功能？(A)統整(integration) (B)分化(differentiation) (C)選擇(selection) (D)社會
- 建立幼兒「數」概念之初，以下敘述何者不宜？ (A)重在操作實物，從中建立數的初步概念 (B)唱數1～100及加法與減法的運算 (C)教導數概念之前先操作分類，配對及序列的教具 (D)依據幼兒身心
- 1761signal (A) 小睡 (B) 發出信號 (C) 建議 (D) 避免
- 1767merchant (A) 自私 (B) 才能 (C) 商人 (D) 受雇者
- 1689setting (A) 場景 (B) 馬桶 (C) 版本 (D) 學期
- 1776attribute (A) 寶物；珍品 (B) 特質 (C) 報仇；報復 (D) 俘虜
- 下列哪一項不是特殊教育法對相關教育人員所規範的工作？(A)對資賦優異學生擬定個別化教育計畫(B)每三年接受評鑑一次(C)提供必要之教育輔助器材及相關支持服務(D)應每年重新評估學生教育安置之適當
- 有關新生兒出生過程的敘述，下列何者正確？ (A)孕婦在懷孕中期常會出現假陣痛，多半由子宮底部開始疼痛 (B)孕婦即將要生產分娩時，可能因子宮頸張開而見紅 (C)新生兒的阿帕格分數(Apgar S
- 1685couple (A) 成功 (B) 關係 (C) 煙火 (D) 伴侶
- 1690plug (A) 令人有印象 (B) 流血 (C) 反應 (D) 接上插頭
- 1777household (A) 家人；家庭 (B) 可能性 (C) 評論 (D) 忠告
- 臺北市負責特殊教育網路通報系統的單位是隸屬於教育局的那個特殊教育資源中心？(A)東區特教資源中心 (B)西區特教資源中心 (C)北區特教資源中心 (D)南區特教資源中心
- 1772voluntary (A) 天真的 (B) 志願性的 (C) 充滿壓力的 (D) 身體的
- 1694appreciate (A) 想知道 (B) 提供資金 (C) 強加於 (D) 感激
- 1778scientist (A) 美女；漂亮的東西 (B) 反應；回應 (C) 出版者；出版社 (D) 科學家
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- 1779fascinate (A) 散布 (B) 使著迷；使感興趣 (C) 教授；教導 (D) 出現