問題詳情
哪一位學者倡導「課程即研究假設」的教育觀點：
(A)M. Skilbeck
(B)R. Tyler
(C)D. Walker
(D)L. Stenhouse
(A)M. Skilbeck
(B)R. Tyler
(C)D. Walker
(D)L. Stenhouse
參考答案
答案：D
難度：適中0.582555
統計：A(124),B(95),C(38),D(561),E(0)
內容推薦
- 心理式的教材組織注重興趣與需要，以：(A)教師(B)學校(C)學生(D)教材 為中心。
- 何處是個人最先接觸社會的團體，更是形成個人人格的主要場所？(A)家庭 (B)幼稚園 (C)學校 (D)同儕
- 鐵路建設作業程序規定，新設或改良路線時，連續介曲線之長度，應超過 (十二)(A). 兩曲線所需介曲線長度之和(B). 兩曲線所需介曲線長度之差(C). 兩曲線所需曲線長度之和(D). 兩曲線所需
- 超高度之遞減長度，無介曲線時，由圓曲線之起迄點起，特甲級應大於超高度乘下列倍數之積：(A)200(B)400(C)600(D)800
- 軌道之舖設養護及附屬各種建築物之構造與保養下列何者為非?(A)鋼軌接頭位置移動時，接縫附近軌枕，應即時調整其位置，並予砸實。(B)維護材料耐久，避免不必要損耗。(C)預防路線狀況急劇惡化，若損害發生時
- 2高速鐵路對於正線應使用幾公斤級以上鋼軌(第 104 條)(A).四十公斤(B).五十公斤(C).六十公斤(D).七十公斤
- 何謂道岔附帶曲線?(A)轉轍器岔尖趾端(B)道岔內曲線(C)道岔內曲線及道岔外曲線。(D)道岔其前後所產生之曲線。
- 傾斜式列車除改善乘車舒適度之外，亦可減少車體傾斜角度小於外軌超高增量為多少比值?(A)50%(B)60%(C)70%(D)80%
- 請問何謂脫軌係數之定義?(A)鋼軌與車軸間橫方向力之比值(B)輪軌接觸側向力與垂直力之比值(C)車輪與車軸間縱橫方向力之比值(D)兩車軸間縱方向力與橫方向力之分力
- 請問何謂轉轍器岔尖趾端?(A)道岔導軌之踵端位置。(B)道岔護軌之尖端位置。(C)道岔尖軌之踵端位置。(D)道岔尖軌之尖端位置。
內容推薦
- 「沒有內容的思想是空的，沒有概念的直觀是盲的」係那一位哲學家的主張？(A) 康美紐斯(Tshu Commenius)(B) 斐斯塔洛齊(Johann Pestolozzi) (C) 福祿貝爾(F
- 小學中低年級的教材，應儘量採用：(A)心理(B)理論(C)倫理(D)生理的組織方法，以適應兒童的學習興趣。
- 教育部推動「體適能三三三」計劃，下列哪一項不是該計劃之規定？ (A)學生每週運動三次 (B) 學生每次運動三十分鐘 (C) 學生每次運動達到心跳130 下 (D) 學生每次運動跑運動場三圈。
- 說話之音質、音調、音量或共鳴與個人的性別或年齡不相稱之現象，這是屬於下列何者？(A)構音異常(B)嗓音異常(C)語暢異常(D)語言發展異常
- 主張由做中學(learning by doing)的教育家是：(A) 康美紐斯 (B)蘇格拉底 (C) 洛克 (D)杜威。
- 教育目標分為教育宗旨，各級學校教育目標、學科教學目標與每課教學目標等，其範圍以何者最小：(A)教學宗旨 (B)教學目標 (C)教育目標 (D)每課教學目標。
- 我國清末所提的中體西用政策，從人類學的觀點來看，是何種功能？ (A) 濡化(enculturation) (B) 社會化(C) 涵化(occulturation) (D) 互動。
- 有關標準化測驗常模的敘述，下列何者正確？(A)年齡常模即年級常模(B)離差智商即比率智商(C)標準分數即標準九分數(D)z分數及T分數均為標準分數
- 有關檔案評量的敘述，下列何者正確？(A)須標準化(B)過於耗時(C)信、效度佳(D)有固定項目及格式
- 下列那一個不是「多元智慧」的其中一種？(A)自然觀察 (B)肢體運動 (C)語文 (D)領導。
- 創作第一本有插圖的教科書的是：(A)桑代克(B)裴斯塔洛齊(C)康米紐斯(D)盧梭。
- 個體在刺激與反應發生聯結後，如增強停止、制約反應之強度，將逐漸減低，甚至停止反應，此現象稱為(A) 類化(generalization) (B) 消弱(extinction) (C) 辨別(di
- 有關我國特殊教育辦理現況的敘述，下列何者正確？(A)在棋藝、牌藝等方面有傑出表現者屬藝術才能資賦優異(B)身心障礙學生接受資源班服務時，其成績應由原班教師評定(C)5歲幼兒申請提早入學，智能評量
- 老師要求某生仿寫「太陽」詞卡，該生寫錯了，老師直接教導並要求他再仿寫原來的詞卡。這種評量方式是下列哪一項？(A)生態評量(B)檔案評量(C)動態評量(D)工作分析評量
- 以理性及法規上的職權作為組織核心，強調精確、穩定、嚴格與可靠之組織結構模式之管理理論學派是: (A)系統學派 (B)管理程序學派 (C)層級理論學派 (D)管理科學學派
- 下列何者不是九年一貫的「七大領域」之一？(A)生活教育 (B)自然與生活科技 (C)語文 (D)綜合活動。
- 在課堂和學校中實際發生而且是學生所學習到的課程為：(A)正式課程(B)知覺課程 (C)運作課程(D)經驗課程
- 布魯納(J.S.Brunner)認為下列何項是發現學習的前奏：(A)鷹架作用(scaffolding) (B) 符號表徵(symbolic representation) (C) 直覺思維(in
- 有關資源班運作之敘述，下列何者不正確？(A)僅供抽離式課程使用(B)安置前應徵得家長同意(C)為部分時間制之特殊教育服務(D)身心障礙教育與資賦優異教育皆適用
- 有個學生總是在上課時會不斷干擾同學，老師想要運用A-B-C分析法了解學生的干擾行為，其中在「C」的部分，老師需要蒐集的學生資料是下列哪一項？(A)干擾行為的持續時間(B)最常做出的干擾行為(C)在
- 所謂舉一反三，相當於心理學上的什麼作用？(A)水平遷移 (B)投射作用 (C)同化作用 (D)垂直遷移。
- 學校教育中，教師的「身教」是屬於哪種課程？(A)非正式課程(B)活動課程(C)實際課程(D)潛在課程
- 1 藥品的藥袋標示內容不含下列那一項？(A) 病人姓名 (B)診斷資料 (C)調劑日期 (D)藥名及含量
- 有關資優學生鑑定的敘述，下列何者正確？(A)多元評量比單一評量更有效度(B)使用標準參照測驗，以維持鑑定客觀性(C)非語文測驗比較適合鑑定高社經地位家庭的學生(D)家長與親友不應該推薦資優學生，
- 有關發展遲緩的敘述，下列何者正確？(A)發展遲緩不等於智能障礙(B)發展遲緩兒童不屬於特殊教育對象(C)發展遲緩兒童都具有語言發展問題(D)發展遲緩兒童不能領取身心障礙證明