4. 某特教班老師和自閉症學生在午休期間，事先察看真正教材發生之前將使用的課程和活動，來降低學生的焦慮和壓力，促進其成功。這是何種教學策略的運用？
(A)視覺性支持
(B)社會性故事
(C)預先教好(Priming)
(D)促進。