問題詳情
31.「抱薪救火」與「揚湯止沸」之間的關係,就好像「得心應手」和下列哪一個詞的關係一樣
(A)迎刃而解
(B)抽刀斷水
(C)刻鵠類騖
(D)安之若素
(A)迎刃而解
(B)抽刀斷水
(C)刻鵠類騖
(D)安之若素
參考答案
答案:A
難度:簡單0.877261
統計:A(2716),B(164),C(106),D(110),E(0)
內容推薦
- 羣葩當令時,只在花開之數日,前此後此皆屬過而不問之秋矣。芙蕖則不然: 自荷錢出水之日,便已點綴綠波;及其莖葉既生,則又日高日上,日上日妍。有風既作飄颻之態,無風亦呈裊娜之姿,是我於花之未開,先享無窮逸
- 文中蘇東坡寫給秦少游的第二封信是在何者狀態下寫成?(A)入夜困倦(B)端莊肅穆(C)酒後醉態(D)入關養鍊
- 以下哪一敘述是正確的?(A)個別化教育計畫是教學活動設計 (B)個別化教育計畫的格式必須統一化 (C)個別化教育計畫是針對身心障礙兒童的教育需求擬定教育目標 (D)個別化教育計畫的目標應以分組教
- 「婚前CPR」中的C 代表什麼意思?(A)澄清婚姻願景與承諾 (B)獲得經營婚姻與家庭生活的資源 (C)提升解決問題的能力 (D)分配兩人的責任歸屬。
- 下列《論語》中文句的解說,何者有誤?(A)「不憤不啟,不悱不發」-孔子教學重在啟發,而學生必須主動積極(B)「求也退,故進之;由也兼人,故退之」-由此可見孔子因材施教(C)「自行束脩以上,吾未嘗
- 將學生所需學習的內容或技能細分為數個子目標,並將之依序排列,每一個子目標以行為目標的方式來敘寫,著重於兒童能達到的目標層次,稱為((A)發展的統整 (B)工作分析 (C)個別化重要技能 (D)
- 下列詩詞歌詠的人物,錯誤的是:(A)不肯迂迴入醉鄉,乍吞忠梗沒滄浪。至今祠畔猿啼月,了了猶疑恨楚王。──屈原(B)我來圯橋上,懷古欽英風。唯見碧流水,曾無黃石公。歎息此人去,蕭條徐泗空。──蕭何
- 下列有關章回小說的作者、書名、書中人物的組合,何者不正確?(A)施耐庵/《水滸傳》/宋江(B)吳承恩/《西遊記》/沙悟淨(C)羅貫中/《三國演義》/魯智深(D)曹雪芹/《紅樓夢》/王熙鳳
- 沙門氏菌之污染大多來自於:(A)魚貝類(B)蛋類(C)牛肉(D)花生
- 心理學家Freud 認為所有的人都有「潛意識衝突」的經驗,這個衝突源自:(A) 遺傳因子 (B) 社會文化衝突 (C) 童年的經驗 (D) 成熟的發展
內容推薦
- 文中提到蘇東坡寫第三封信,當時是什麼處境:(A)致仕(B)貶官(C)隱居(D)除官
- 文中「在人為應得之資者也」的「資」,意指:(A)收穫(B)資助(C)成本(D)資質
- 「風靜了,我是/默默的雪。他在/敗葦間穿行,好落寞的/神色,這人一朝是/東京八十萬禁軍教頭/如今行船悄悄/向梁山落草/山是憂戚的樣子」詩中的「他」是那一部小說中的人物?(A)封神榜(B)三國演
- 一位任課教師最首要的責任,也是最能直接有效地幫助學生的方式是:(A)改善學生的心理問題 (B)改善學生家庭經濟狀況及困境(C)解決學生的人際困擾和親子之間嚴重衝突 (D)協助學生獲得學業成功的經
- 文中「及花之既謝,亦可告無罪於主人矣」,意謂此花:(A)仍然不盡興(B)尚覺有些虧欠(C)已經盡了本分(D)毫不眷戀的離去
- 詩中的「我」是指:(A)風(B)雪(C)山(D)作者
- 下列各組成語,意義相反的選項是:(A)曾參殺人/三人成虎(B)兩袖清風/高風亮節(C)車水馬龍/門庭若市(D)同舟共濟/同室操戈
- 下列社會學家與其學說配對,何者有誤?(A)布迪厄(Bourdieu):符應原則,個人在學校教育的過程符應經濟制度的科層分工。(B)馬克思(Marx):剩餘價值論,勞動者無法分得與資本家同等利潤,產生剝
- 關於一般命題原則的敘述,何者有誤?(A)試題必須是測量重要的概念 (B)試題中應含有暗示答案的線索 (C)試題宜避免有爭議的答案 (D)教材中前後有關聯的內容宜統合在一起命題。
- 中式宴客八人方桌時女主人應(A)面對男主賓(B)面對女主賓(C)左並肩男主賓(D)右並肩女主賓。(南三教P32)
- 下列「」中用字正確的選項是:(A)面對豐盛的尾牙菜色,人人「大塊朵頤」,好不歡樂(B)在網路迅速的傳播下,老王樂善好施的聲名「不徑而走」(C)敗陣一回的小丁「不甘勢弱」,堅持負傷再度上場挑戰對手
- 我國現行幼兒保育內容不包括下列哪一項? (A)營養與健康 (B)安全教育 (C)生活輔導 (D)國字先修。
- 藉著停止某項不喜歡的增強物為手段,以促使某一受歡迎的行為產生,稱為((A)正增強 (B)負增強 (C)處罰 (D)消弱)。
- 教育部於2008 年公告《國民中小學海洋教育議題課程綱要》,認為中小學亦應實施海洋教育,其主要目的是(A) 鼓勵學生從事海上職業 (B) 培養國民之海洋通識素養(C) 培養開發海洋的資源的人才
- 楚熊 渠子夜行,見寢石,以為伏虎,彎弓射之,沒金鍛羽。下視,知其石也。因復射之,矢摧無跡。漢世復有李廣,為右北平太守,射虎得石,亦如之。劉向曰:「誠之至也,而金石為之開,況於人乎!夫唱而不和,動而不隨
- 下列有關先秦諸子與其學說的組合,錯誤的是:(A)今人之性惡,必將待師法然後正,得禮義然後治──荀子(B)君無術則弊於上,臣無法則亂於下,此不可一無,皆帝王之具也──韓非(C)順天意者,兼相愛,交
- 鹹蛋、蜜餞是利用 (A)乾燥法 (B)醃漬法 (C)煙燻法 (D)發酵法 製作。
- 在教學上,重視學生根據舊經驗以學習新事物,此所依循的是 (A)準備原則 (B)類化原則 (C)興趣原則 (D)自動原則。
- 下列何者正確?(A)日本腦炎是經由白線斑蚊所傳染 (B)工作時戴口罩可阻斷經口傳染 (C)寄生蟲是引起瘧疾阿米巴痢疾的病原體 (D)B 型肝炎病患常會出現黃疸的症狀。
- 劉向因為這個故事,而獲得了「求之己也」的啟示,這「己」字是指:(A)自己的箭法(B)自己的意志(C)自己的運氣(D)自己的道德
- 在常態分配下,離差智商100,相當於下列哪一項量數?(A)T分數60 (B)百分等級86 (C)Z分數0 (D)標準九9
- 在一定的區域內,由政府創設提供公共財貨(public goods)的數量,與實際的需要相較可能過多或過少,其原因在於公共財貨的何種特性使然? (A)沉澱成本特性 (B)價格競標特性 (C)無價格性與無
- 方案課程包含哪些領域的學習? (A)知識、技能、氣質、情感 (B)身體、智能、情緒、社會 (C)思考、創造、表達、分析 (D)生活、算數、感官、語言
- _______階段通常應始自小學教育,其目的在催促學生覺察工作世界之存在(A)生計試探 (B)生計準備 (C)生計整合 (D)生計覺察
- 「懷才不遇」是古典詩歌中常見的主題,下列哪一選項不屬於「懷才不遇」的主題?(A)對酒當歌,人生幾何?譬如朝露,去日苦多(B)欲渡無舟楫,端居恥聖明;坐觀垂釣者,徒有羨魚情(C)英雄有迍邅,由來自