問題詳情
43. 目前有許多的教學方法，都強調教學最好要設計活動或提問，讓同學可以一起討論解決學習上的問題，並且讓學生有機會分享學習心得與意見。而這樣的教學觀主要是立基於哪一個學習理論？
(A)制約學習理論
(B)認知發展理論
(C)訊息處理理論
(D)社會建構理論
(A)制約學習理論
(B)認知發展理論
(C)訊息處理理論
(D)社會建構理論
參考答案
無參考答案
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- 以下何種取向的教學理論，最為重視教學時應該考量學生的先備知識、能力與經驗，並善用前導組織來促進新舊教材及學習經驗的連結？(A)認知教學理論 (B)多元智能理論(C)社會學習理論 (D)行為主義
- 十二年國教課綱當中，國中階段除了「領域學習課程」外還有「彈性學習課程」，這兩類已被列於課綱當中的課程，哪一種課程概念最符合對其性質的描述？(A)理想的課程 (B)正式的課程 (C)運作的課程
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- 以下有關估計信度的方法，何者錯誤？(A)關心測驗分數的一致性(B)透過折半方法作測驗正確性的檢核(C)複本信度是平行測驗模式之一(D)內部一致性信度與折半方法有數學上的關連
- 某次段考成績學生表現如下：甲生成績百分等級為70，乙生的T分數為60，丙生的Z分數為2。下列敘述何者正確？(A)甲生的成績最高 (B)丙生的成績最高(C)甲生和乙生的成績相同 (D)乙生和丙生
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- 針對基礎的學習內容，如果老師希望大多數學生都能達到80%以上的精熟程度，所以進行紙筆測驗時，題目不以難度指數為標準，主要考量點乃是題目是否與學習的內容有關。此種評量概念與下列何者最為接近？(A
- 有一群國中老師進行定期考命題時，都會運用以教材內容和教學目標所建立的雙向細目表來檢核，以確保試題的品質。雙向細目表可幫助判斷試題的何種效度？(A)內容效度 (B)預測效度 (C)效標效度 (D
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- 巴比特(J. F. Bobbitt)透過「活動分析法」來進行課程設計，透過分析人類的活動，來決定學生應該學什麼；而泰勒(R. Tyler)的「目標模式」也側重學習目標的訂定，來檢視學生學到了什
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