問題詳情
36. 「模式本位體育教學法」（Model-Based Instruction）提出教導學生經觀察、實驗、思考、討論…等途徑獲得知識，並學習成為問題解決者，稱為？
(A) 探究教學模式
(B) 理解導向教學模式
(C) 同儕學習教學模式
(D) 個別系統化教學模式
(A) 探究教學模式
(B) 理解導向教學模式
(C) 同儕學習教學模式
(D) 個別系統化教學模式
參考答案
無參考答案
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- 上課時，小紀會因要引起老師的注意而製造聲響影響上課，如果要採用「後果處理策略」你會建議班級老師採用以下何種處理方式？(A) 忽略小紀的行為(B) 隔離到教室後面(C) 增加叫小紀回答問題的次數
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- 研究人類從受孕至老死，其行為變化與年齡關係的一門學科，其目的在探討遺傳、環境、成熟、學習與行為變化的關係等，此門學科是？(A) 學習心理學 (B) 人格心理學(C) 社會行為學 (D) 發展心
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- 老師想要利用增強時制（schedule of reinforcement）強化特教學校學生在生活自理能力的類化效果，下列哪一種做法最有可能成功？(A) 每次完成都給增強 (B) 完全不給予增強
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- 小志是一位情緒障礙學生，教師在他的行為功能介入方案中，訂有「改變班上同儕對小志的排擠態度，營造支持性的班級氣氛」的策略，請問這是屬於正向行為支持的哪一個介入面向？(A) 前事控制 (B) 生態
- 賈老師是二年級普通班導師，她發現班上大雄上課的專注度少於 10 分鐘，總是會注意到教室外有人經過，賈老師一堂課平均要提醒大雄至少 10 次以上；下課時，同學常常跑來告狀，說大雄撞到他們，詢問大
- 《身心障礙者權利公約》第二十四條教育提到締約國應確保於各級教育實行融合教育制度及終身學習，下列何者不屬於要達成的目的：(A) 使身心障礙者能有效參與社會(B) 發展身心障礙者之人格、才華與創造
- 依據《十二年國民基本教育特殊教育課程實施規範》，教師需要依照學生的個別需求進行學習內容、學習歷程、學習環境及學習評量的調整。請問下列敘述何者錯誤？(A) 因應視障學生的需求，提供擴視機或放大版
- 處理學生運動傷害應遵循 PRICE 原則，請問其處理順序為何？(A) 冰敷、加壓、抬高、保護、休息(B) 保護、休息、冰敷、加壓、抬高(C) 抬高、冰敷、加壓、保護、休息(D) 休息、冰敷、抬
- Looking from the top of our office building, thecars ____ us look like insects.(A) below (B) unde
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- 下列哪些是專業團隊之合作方式及運作程序？甲、由專業團隊成員共同先就個案討論後再進行個案評估，做成評估結果乙、由各專業團隊成員分別實施個案評估後再共同進行個案討論，做成評估結果丙、專業團隊依評估
- 下列有關教師助理員或特教學生助理人員的描述，哪些是正確的？甲、教師助理員之工作係在教師督導下，提供個別或少數學生在校之生活自理、上下學及其他校園生活等支持性服務，並以服務重度學生為主乙、教師助
- 下列哪些身心障礙學生需要經由醫師診斷，才能送鑑輔會鑑定？(A) 情緒行為障礙、自閉症、語言障礙 (B) 肢體障礙、身體病弱、腦性麻痺(C) 其他障礙、發展遲緩、學習障礙 (D) 智能障礙、發展
- 下列有關鑑定的幾個基本觀念，哪些是正確的？甲、有身心障礙手冊（證明），一定具特教需求乙、教育鑑定與身心障礙手冊（證明）鑑定部分標準不同丙、教育鑑定類別與身心障礙手冊（證明）鑑定類別並不一致丁、
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- 小班能識字，是書寫障礙學生，下列哪一選項是教師教學需優先考量的重點？甲、訓練仿寫文章以提升閱讀理解能力乙、安排詞句組織練習以提升寫作能力丙、加強識字的學習以增加識字量丁、加強字彙的部件分析教學
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- 根據特殊教育相關法令所定，下列有關「聽覺障礙」鑑定基準之敘述有誤：(A) 以接受行為式純音聽力檢查為準(B) 以優耳最佳矯正之聽力損失值為準(C) 以優耳之五百赫、一千赫、兩千赫聽閾平均值為準
- 有關聽覺障礙的敘述，下列何者正確？(A) 噪音不太會干擾聽障學生的學習(B) 聽能訓練的主要目的在改善聽知覺的能力(C) 等立法院三讀通過後，手語將納入《國家語言發展法》(D) 聽障者透過讀話