問題詳情
好啦！這場比賽的結果［ ］。
(A)本末倒置
(B)打鐵甚熱
(C)正中下懷
(D)平分秋色
(A)本末倒置
(B)打鐵甚熱
(C)正中下懷
(D)平分秋色
參考答案
答案：D
難度：非常簡單0.960474
統計：A(2),B(0),C(8),D(243),E(0) #
個人：尚未作答書單：成語、成語、名詞解釋
內容推薦
- 今天是個［ ］的好年。(A)六神無主(B)井底之蛙(C)五穀豐登(D)今非昔比
- 這次沒有成功沒關係，下次再加油，［ ］！(A)地靈人傑(B)再接再厲(C)名落孫山(D)因材施教
- 多虧他沉著冷靜的應付，這次的意外事件才能［ ］！(A)及笄之年(B)分道揚鑣(C)反唇相譏(D)化險為夷
- 學者將15世紀以前西歐「手抄書本」的歷史分成「修院時代」與「俗世時代」兩個時期，認為書籍是從教會機構獨占逐漸演變成一般學者也可以分享圖書。這種變化的關鍵為何？(A)中央王權介入 (B)基督教會分裂(
- 你別看他這樣子 ，它可是個［ ］的傢伙(A)一了百了(B)妙手回春(C)人面獸心(D)倒吃甘蔗
- 你可以不用說了，這事情我們都［ ］。(A)引經據典(B)心照不宣(C)天羅地網(D)少年老成
- 中國史上，曾有西北邊境官員向朝廷報告緊急軍情，皇帝即刻召集宰相及相關長官共商對策。由於宰相無權調動軍隊，乃由主管軍事的長官提出作戰方案，由主管財政的長官調度後勤物資，經皇帝裁決後，才調動軍隊增援前線。
- 下表是某個地區的人口估計數字，這樣的人口變化最可能發生在下列哪個地區？(A)拉丁美洲 (B)澳洲 (C)南非 (D)大洋洲
- 好啊！現在是［ ］，全部跟我們回警局一趟！(A)力爭上游(B)日以繼夜(C)入木三分(D)人贓俱獲
- 下列敘述何者有誤?(A)管理功能分為行銷、生產、財務、研究發展及人力資源(B)規劃是訂定目標，建立達成目標的策略及發展一套有系統的計畫，來整合協調企業各項活動(C)控制是監督各項活動，確保所有工作
內容推薦
- 以下哪項觀點將組織意義視為一種"功能的觀察"?(A)生態觀點(B)動態觀點(C)靜態觀點(D)心態觀點
- 他雖然［ ］，但是為人誠實，深受大家的敬重。(A)之子于歸(B)中飽私囊(C)不識一丁(D)千古絕唱
- 對於這件事情，他始終［ ］，不肯洩露任何訊息。(A)字字珠璣(B)安分守己(C)守口如瓶(D)冰消瓦解
- 今天你的表現真令我［ ］(A)呼之欲出(B)刮目相看(C)來龍去脈(D)佳偶天成
- 帕森斯（T. Parsons）在＜班級為一種社會體系—美國社會中的功能＞一文指出美國小學班級體系主要功能在於社會化與選擇，其中社會化功能可概括分為培養個人能力與發展個人下列哪一項？(A)關懷心(B)責
- 戰爭過後，這塊土地已被［ ］了。(A)好人為師(B)夸父追日(C)夷為平地(D)多事之秋
- 下列何者非美國心理學會所歸納學習者中心的心理學原則（learner-centered psychologicalprinciples）：(A)學習者可以透過由知識權威直接的教導，複製知識權威所擁有的知
- 那時你的一句話，讓我［ ］，沒齒難忘。(A)具體而為(B)兩敗俱傷(C)刻骨銘心(D)懸梁刺骨
- 林清江認為學校文化乃是由學生文化、教師文化及下列哪一種文化所共同組合而成？(A)行政文化(B)官僚文化(C)課程文化(D)社區文化。
- 為什麼本地新聞老是報一些［ ］的新聞阿？(A)同歸於盡(B)向壁虛構(C)刎頸之交(D)危在旦夕
- T 分數是一種經過常態化的標準分數，下列關於T 分數的敘述，何者有誤：(A)平均數為50(B)標準差為1(C)所測量的「母群」之分配是常態分配(D)常用於經大量取樣而標準化過的教育測驗之常模建立。
- ［ ］，我們趕快進行吧！(A)事不宜遲(B)防患未然(C)里仁為美(D)胸有成竹
- 下列關於 Tichy 與Cohen 所倡導的教導型組織之敘述何者有誤？(A)組織的領導者不應扮演師傅的角色，而應扮演學習者的角色(B)領導者發揮領導引擎或動能的作用(C)關鍵在於培養出更多的領導人才(
- 陳小文經過長時間的就學與努力，因此從打零工、穩定勞動工作，進而轉變成一代企業家，對陳小文本身而言，此種社會地位之轉變是屬於哪一種社會流動？(A)代內向上流動(B)代內水平流動(C)代間向上流動(D)代
- 前一天就應該把隔天上課要用的東西都整理好，以免［ ］。(A)立竿見影(B)休戚與共(C)目空一切(D)丟三落四
- 在推論統計時，下列何者又可稱為「顯著水準」（level of significance）？(A)犯第一類型錯誤（typeⅠerror）的概率(B)犯第二類型錯誤（typeⅡerror）的概率(C)1-
- 你已經被包圍了，快棄械投降，乖乖的［ ］。(A)步步為營(B)心領神會(C)杏林春暖(D)束手就擒
- 下列何者比較符合目標模式課程設計的原則? (A) 教師進行情境的相關因素分析(B) 教師明確表達自己的觀點(C) 教師確認課程目標的具體內容(D) 教師安排學生討論爭議性的議題。
- 天下雜誌 2008 教育特刊，有下列這一段報導：「哈佛成功錄取了許多考試成績非常高的學生，但考高分並不意味著更深刻的理解。我們發現哈佛大學學生問問題的技巧並不好，要他們問出深刻的問題非常困難，但這卻是
- 今天你的表現讓我對你［ ］。(A)半付祝融(B)另眼相看(C)包羅萬象(D)古道熱腸
- 在教育研究中，下列何者是可以由研究者安排或操弄的變項：(A)屬性變項（attribute variable）(B)混淆變項（confounding variable）(C)主動變項（active va
- 我爺爺他［ ］，一點也不輸給我們年輕人。(A)老當益壯(B)老態龍鍾(C)老嫗能解(D)老生常談
- 美國心理學家布魯納(J.Bruner)主張：「任何學科皆能以學生所能了解的有效方式進行教學」，根據此理論有效的課程設計要針對孩子的認知方式呈現出該學科的哪一面向？ (A) 新興議題(B) 基本結構 (
- 張老師在說完灰姑娘（Cinderella）故事後，經過一連串的問題發問與討論之後，最後老師問學生：「這個故事有什麼不合理的地方？」，請問這位老師欲引發學生的思考是：(A)創造思考(B)實踐思考(C)批
- 說就說，不要［ ］的，以免影響別人判斷。(A)功成不居(B)明察秋毫(C)洗耳恭聽(D)加油添醋