問題詳情
4.簡老師想藉由獨立研究的指導，讓資優學生對研究主題之概念和知識，能有更進一步的了解，進而發展資優學生的研究能力。下列哪一項作法較符合獨立研究教學的 原則？
(A)參考興趣量表結果，協助資優學生擬定主題，並指導研究方法
(B)邀請資優學生家長共同指導，協助研究工作順利完成研究報告
(C)在老師確定主題後，安排良師指導，依據前人的研究撰寫報告
(D)教師應積極扮演主動協助的角色，指導資優學生完成研究報告
(A)參考興趣量表結果，協助資優學生擬定主題，並指導研究方法
(B)邀請資優學生家長共同指導，協助研究工作順利完成研究報告
(C)在老師確定主題後，安排良師指導，依據前人的研究撰寫報告
(D)教師應積極扮演主動協助的角色，指導資優學生完成研究報告
參考答案
答案：A
難度：簡單0.858713
統計：A(1641),B(42),C(36),D(192),E(0)
內容推薦
- 荷據時期與清領後期來臺傳教的傳教士，兩者最大差別在於下列何者？ (A)前者為了傳播福音，因此從事醫療傳道；後者則為了統治方便而傳教 (B)兩者皆是以天主教為傳道的主要宗教 (C)前者為了統治方
- 清領時期的臺灣，從沿海地區移民來臺的漢人，他們多會有各自的信仰。下列來臺漢人信仰的神明配對，何者錯誤？(A)泉州人─—保生大帝 (B)漳州人—─開漳聖王 (C)客家人─—三山國王(D)潮州人—
- 有關普度三階段充實模式(Purdue Three-Stage Enrichment Model)的理念與做法，下列何者較不適切？(A)內容可彈性調整，但各階段實施時間有其順序(B)本模式適用於包含
- 下列有關清領前期漢人移民來臺開墾的情形，何者敘述正確？ (A)來臺開墾者，以福建、廣東兩地的人為多 (B)漢人可以攜家帶眷來臺開墾 (C)清廷頒布渡臺禁令，因此漢人至臺人數大量減少(D)漢人多
- 有關資優學生的情緒發展與輔導，下列哪些敘述較為適切？甲、資優學生獨特的情緒發展和智力表現，可和諧並存、同步發展乙、兼顧資優學生認知與情感發展的需求，提供學業、心理和生涯的輔導丙、應提供資優學生建
- 有關女性資優學生特質的敘述，下列何者較為適切？(A)她們比男性資優學生更在意教師的反應與其他重要他人的期望(B)她們認為學術上的卓越表現會對其發展社交關係有很大的助益(C)她們在小學階段學業自我
- 4 如圖所示電路，電壓 V1為多少？ (A)18 V(B)21 V(C)24 V(D)28 V
- 有關J. VanTassel-Baska統整課程模式(Integrated Curriculum Model)各個構面的敘述，下列哪些較為適切？甲、內容構面：依診斷處方法設計進階性的課程乙、概念構
- 臺北市士林之名的由來，即因芝山岩文昌義學培養優秀人才「進士舉人如林」而得名，證明當時文教發展迅速。請問：此種義學何時出現？ (A)荷據時期 (B)鄭氏時期 (C)清領時期 (D)日治時期。
- 由於漢人移民來臺後，與原住民易有衝突發生，滿清政府為免此一情況持續惡化，乃採用何種方式來杜絕雙方的衝突？(A)派軍隊壓制原住民 (B)用利益引誘原住民 (C)鼓勵漢人與原住民通婚 (D)劃定番
內容推薦
- 臺北市士林的惠濟宮被評定為三級古蹟，廟裡奉祀「開漳聖王」。根據判斷，此地早期移民應來自何處？ (A)福州(B)漳州 (C)泉州 (D)潮州。
- 下圖管端之 S 形符號係表示管路之(A)斷面(B)折斷(C)端視圖(D)剖視圖。
- 臺北大龍峒保安宮興建於嘉慶年間，廟宇正殿供奉的主神是保生大帝。根據上述，此地當初主要由何處移民來臺的漢人所居住？ (A)泉州 (B)漳州 (C)潮州(D)廣州。
- 山茶國中正推廣翻轉教學，數學課堂上，老師簡要說明今日上課的主題要點與問題後，學生就分組聚在一起，開始運算並相互討論。最後，在老師從旁輔導與協助下，推演出公式。有別於過去填鴨式教學，課堂上學生說得比
- 小勳是高中資優學生，在高中二年級下學期發現罹患腦癌，而且壓迫到視神經，經過一連串開刀與化療後，小勳回學校上課，家長告知教師小勳有嚴重視野缺陷問題， 且光線不足時幾乎看不見。下述有助於小勳學習的首
- 清領前期，臺灣有「三年一小反，五年一大反」的說法，顯示當時社會治安的紊亂。請問：造成當時社會不安的現象為何 ？ (A)羅 漢腳 過多 (B)女多於 男(C)外國勢力入侵 (D)漢人與原住民時起
- 臺灣俗諺：「唐山過臺灣，心肝結歸丸」，此句俗諺說明早年移民渡海來臺的艱辛。請問：當時漢人為祈求渡海平安，特別信奉何種神明？ (A)開漳聖王 (B)三山國王 (C)保生大帝 (D)媽祖。
- 有關區分性教學的敘述，下列哪些較為適切？甲、學生根據個人的興趣進行學習乙、教師與學生共同建立學習目標丙、教師將學生分成異質小組進行教學丁、教師依學生需求提供不同層次的作業(A)甲乙丙(B)乙丙丁(
- 下列何種角度無法由丁字尺配合一組三角板畫出？(A)15°(B)50°(C)75(D)105°。
- 有關為資優學生安排良師典範的主要目的，下列哪些敘述較為適切？甲、協助安排生涯進路乙、提供所需資訊與訓練丙、在專業上協助進階學習丁、建立專業的倫理道德信念(A)甲乙丙(B)乙丙丁(C)甲乙丁(D)
- 臺灣曾有「有一個某(妻)，恰贏三個天公祖」、「有唐山公，無唐山母」等俗諺。這些俗諺反映出當時的社會現象，主要是什麼原因造成的？ (A)清朝不許漢人與原住民通婚 (B)漢人在臺灣開墾困難，無力娶
- 根據統計，清領時期臺灣民間較大規模的械鬥，計有 60 次之多，其中以閩粵分類械鬥、漳泉分類械鬥較為頻繁。請問：這主要是以哪一種性質來區分敵我的械鬥？ (A)職業 (B)祖籍 (C)姓名 (D)
- 有關J. Renzulli千鳥格互動介入理論(Operation Houndstooth Intervention Theory)中 提出的六種介入策略，下列哪一個最符合「以學生為學習主體」之概念
- 管路之符號中「 」表示(A)控制閥(B)旋塞閥(C)角閥(D)止回閥。
- 資優教育重視加深加廣的教學策略，下列哪些安排較符合濃縮課程的做法？甲、指導資優學生於課外時間，進行自主式的獨立學習和研究乙、整合社會資源，協助資優學生完成學校基本課程內容的學習丙、訂定資優學生的
- 清領前期，某一皇帝頒布如下的政令：「一、中國大陸商民來臺從事貿易者須由廈門取得渡臺證照，出入船隻須要查驗才准許進入臺灣港口。二、不許攜帶家眷，只允許隻身前去。」請問：這是哪一位皇帝 作出 的規
- 清領時期，哪一位皇帝頒布的移民政策，導致臺灣出現許多羅漢腳的社會現象？(A)康熙 (B)雍正 (C)乾隆 (D)嘉慶。
- 下列何者不是清代主要的教育機構？(A)儒學 (B)書院 (C)義學 (D)太學。
- 臺灣俗語說：「一個某，恰贏三仙天公祖。」就是「娶一個老婆，勝過供奉三尊神明」的意思。由這句話中，可以反應出清領臺灣時的哪一個現象？ (A)吏治不良 (B)社會福利措施不足 (C)祕密結社盛行
- 小廷是八年級資優學生，數學表現超越同儕，有些表現甚至達到九年級的水準， 僅部分新概念需要建立；歷史表現也很突出，從小廣泛閱讀中外歷史，甚至對各年代所發生事件之前因後果均瞭若指掌。下列哪些處理方式
- 中國東南沿海福建、廣東各省的人民，在清朝政府統治臺灣後，陸續移民進入臺灣，再加上吏治不良，同時也凝聚了人民的反清意識，於康熙末年爆發大規模的何人反清事件？ (A)林爽文 (B)戴潮春(C)朱一
- 資優班林老師教國語課新單元前，會讓學生參加預試，通過評量標準者，改以其它 學習活動或作業取代，將其所具備之基本技能轉化為高層次技能。林老師的安排 較屬於下列哪一種課程模式的策略？(A)歷程模式(
- 清領時期，關於社會有「三年一小反，五年一大反」的形容，此反映了當時的何種現象？ (A)商業發展的快速 (B)文教風氣的盛行 (C)民變與械鬥的頻繁(D)土地的開墾快速。
- 小剛是舞蹈資優學生，下列哪些教學活動較能提升其高層思考能力？甲、能組合或創作小品，並藉由錄影檔評析自我表現乙、能比較歸納各舞蹈名作產生的時代背景與創作歷程丙、能觀察同學的即興創作並透過舞蹈筆記進
- 吳老師在創造思考教學中，已利用奔馳法、強制配對及腦力激盪法等方式引導學生 想出解決黑心油食安問題的二十幾個新點子，接下來吳老師可透過哪些方法幫助學生精簡這些想法？甲、評估矩陣法乙、屬性列舉法丙、