問題詳情
19.教科書內容通常包含性別、族群和特殊需求者等主題。這種包含「跨越差異的對話」較符合下列何種理論？
(A)批判教學論
(B)社會交換論
(C)現象社會學
(D)俗民方法論
(A)批判教學論
(B)社會交換論
(C)現象社會學
(D)俗民方法論
參考答案
無參考答案
內容推薦
- 小鈴：「我跟你說喔！我們家有一隻很老的陸龜。」小安：「很老的什麼呀？」小鈴：「就是很老、很老的陸龜，一種烏龜啊。」小安：「好神奇！我也想要。」下列何者能說明兩位幼兒的對話內容？甲、小安有轉移談話
- 小守與江老師玩象棋，小守怕輸所以先跟老師說：「第一局我先讓你。」下列哪一種防衛機制(defense mechanism)最能解釋小守的表現？(A)投射作用 (B)認同作用 (C)昇華作用 (D)
- 中班小昱智力正常，沒有明顯腦傷或神經系統問題，但非常害怕赤腳走沙灘或踩進沙坑，也不敢玩翹翹板或盪鞦韆，對較強烈的味道、光線與聲音異常的厭惡排斥，讓家長十分困擾。小昱可能是何種感覺統合能力失調？(
- 老師處理幼兒休克事件，除了馬上通知家長以及安排就醫外，下列做法何者錯誤？(A)嚴重休克、心跳停止時，應立即對幼兒實施心肺復甦術(B)晚期休克時，若出汗增多、血壓下降，應立即讓幼兒喝水(C)用薄毯
- 小威的父母親在夜市裡擺攤，他三天兩頭曠課、不寫功課，還對老師嗆聲說：「幹嘛唸書！將來也用不到，錢也不會賺得比我爸多。」試問下列何種概念最能說明此現象？(A)有機連帶 (B)符應原理 (C)抗拒文
- 小洋完成學習區的圖卡任務，該教具有下列 6 張圖卡：鳥、狗、人、鳥窩、狗屋、房子。老師先排出「鳥」-「鳥窩」的圖卡組合，再請小洋接著做，小洋將「狗」-「狗屋」，「人」-「房屋」兩兩放在一起。下列
- 小峯和小芙正在一起堆積木。小峯：「昨天我去舅舅家，他家有一隻狗！」小芙：「我昨天去我阿姨家玩！」小峯：「我舅舅的狗好大、好大！」小芙：「我昨天在阿姨家吃了草莓冰淇淋！」小峯：「那隻狗好黑喔！」小
- 玩積木時，小毅與小華起衝突，小毅激動大哭突然流鼻血。下列有關周老師處理小毅流鼻血的方式，何者適當？甲、用冰毛巾在鼻樑與額頭間的部位冰敷乙、找安全的地方讓小毅躺下，運用抬高傷部的原理，將頭部墊高丙
- 如下圖，若∠1＝∠2，∠3＝∠4，求證AC ＝ BD，則下列其推理證明的步驟依序為何？(甲)∵∠1＝∠2 ∴∠DAB＝∠CBA； (乙) ；(丙) （ASA 全等性質）； (丁)∠3＝∠4，
- 當個人經由家庭所獲得的語言、習慣及氣質等，使其在學習過程中較占優勢。此說法較屬於下列何種資本？(A)文化資本 (B)財務資本 (C)象徵資本 (D)社會資本
內容推薦
- 有關儒家教育思想的敘述，下列何者較符合？(A)孟子主張「化性起偽」(B)提倡「自然無為」的教學(C)教育的目的之一在明人倫(D)重視道德涵養，但忽略性情陶養的樂教
- 英國的夏山學校是一所體制外的學校，下列何者是其核心教育理念？(A)自由 (B)正義 (C)互助 (D)批判
- 根據柯柏格(L. Kohlberg)的觀點，下列哪一位幼兒的道德發展層次最高？(A)小明不敢偷吃桌上的巧克力是為了怕被爸爸處罰(B)小安覺得爸爸對他很好，所以不可以偷爸爸的錢(C)小平遵守不在週
- 大班的小龍很喜歡講話妨礙上課秩序，老師只要看到小龍講話時，就大聲叫他不要講話，可是老師發現小龍卻越來越愛講話。下列何者最能解釋上述現象？(A)老師不讓小龍大聲講話，是一種負增強(B)老師未能及時
- 王老師每學期都會指定經典著作，如《論語》、《莊子》等原典，要求學生熟讀，甚至背誦。林老師卻認為教學的重點在喚醒學生對社會問題的意識，建造新的社會秩序。這兩位老師教學內容所立基的教育哲學分別較接近
- 某學者主張：「教育重在啟發學生心智，使其理解並追尋永恆真理，擺脫物慾誘惑」。此看法較接近下列哪種學派？(A)實證論 (B)重建論 (C)觀念論 (D)建構論
- 依據小班林老師對班上幼兒數概念發展的觀察紀錄，一般三歲幼兒最可能表現出下列哪一項數概念？(A)瞭解數字符號 5 代表 5 顆蘋果(B)依據數字的序列知道 7 比 5 大(C)點數完 7 顆石頭知
- 小偉對小義說：「你知道嗎？我們可以說：『我喜歡吃牛肉麵』，但是不可以說：『我喜歡牛肉麵吃』。」下列何者最能解釋小偉的語言表現？(A)構詞知識(morphological knowledge)(B
- 五歲的大樺已經能主動在聽到需要熟記的複雜訊息時，使用聯想策略，同時有效阻隔無關的訊息，全神貫注在當下的作業要求。比起其他幼兒，大樺何種能力特別精進？(A)注意廣度(attention span)
- 小慧：「你家有很多人嗎？我家有外婆。那你家有外婆嗎？」小晰：「外婆是什麼？」小慧：「外婆就是阿嬤。」小晰：「公園有很多外婆在運動喔！」小晰：「那你有內婆嗎？」小慧：「沒有內婆啦！只有外婆，你一點
- 徐老師認為教師必須重視自己的身教，用愛的教育方法，讓兒童思想自由發揮，幫助學生身心靈的均衡發展。徐老師的觀點較接近下列何種教育學說？(A)人智學 (B)精粹主義 (C)人權教育學 (D)實證教育
- 張醫師入園為幼兒進行眼睛的立體感篩檢，下列有關篩檢過程的敘述，何者正確？甲、確認篩檢環境照度為 350 米燭光(勒克斯)乙、請有戴眼鏡的幼兒直接將紅藍眼鏡戴在眼鏡上受檢丙、幼兒連續答對 3 次「
- 有關後現代思潮的哲學與教育論述，下列何者不正確？(A)反權威與反基礎主義都是後現代的特性(B)在後現代思潮的影響下，多元文化教育顯得更為重要(C)李歐塔(J.-F. Lyotard)主張後現代是
- 蔡老師帶領學生到孤兒院關懷院童，並進行反思與撰寫心得。此較屬於諾丁絲(N. Noddings)關懷倫理學中哪一種道德教育方法？(A)身教 (B)實踐 (C)肯定 (D)合作
- 李老師時常提供社會正義的相關議題讓學生討論，以培養學生察覺並批判不合理社會結構的反思能力，進而參與社會改造。李老師的教學較接近下列哪位學者所提的教師圖像？(A)葛妮(M. Greene)的教師即
- 開學第一天，小翔在走廊上聽到新生大聲哭喊著要媽媽。小翔摀住耳朵、嘴裡嘟囔著：「我不要聽！」並快步的走進教室。下列何者最能解釋小翔的表現？(A)關係自我價值(relational self-wor
- 下列的觀察紀錄何者最能顯示幼兒「心智理論 (theory of mind)」的表現？(A)小志畫出拼五角陀螺步驟的圖卡(B)小恩看到爸爸換上外出服，就說：「爸爸，我幫你拿鑰匙。」(C)小穎看著圖
- 小潔和媽媽聊天。媽媽問：「我們想一想麵包店裡有什麼呢？」小潔：「有好香的麵包！」媽媽：「麵包是從哪裡拿出來的呢？」小潔：「大鐵爐！」媽媽：「大鐵爐的名字是高溫……？」小潔：「高溫烤箱！」媽媽：「
- 29-30 為題組閱讀下文後，回答 29-30 題。 媽媽帶三歲的小睿參觀幼兒園，蔡老師上前接待時小睿就跑到媽媽後面躲起來，笑笑的偷看。當蔡老師試圖跟他說話時，小睿卻把頭埋在媽媽的屁股後面不搭理。等蔡
- 【題組】蔡老師後來也不搭理小睿，只顧著跟媽媽說話，把媽媽逗得一直笑，此時小睿從媽媽身後走出來，開始與蔡老師互動。下列何者最能解釋小睿的行為？(A)去習慣化 (B)社會參照 (C)正向增強 (D)
- 依據哈伯瑪斯(J. Habermas)的溝通行動理論，下列哪一種策略是養成現代社會公民素養較佳的途徑？(A)引進公共議題，提供學生共同批判討論(B)選擇熱門時事，指導學生撰寫評論文章(C)依據中
- 林同學在一次演講的場合中，聽聞某位演講者將教育比喻為「塑造陶土的過程與結果」。此教育見解較偏向下列哪一種觀點？(A)注重學生的個別差異(B)強調教師的角色與責任(C)強調師生之間互尊互諒的感受(
- 有關幼兒融合教育中嵌入式學習機會(embedded learning opportunies)的敘述，下列何者正確？(A)教師應在作息活動之後，進行幼兒學習評量(B)教師須在作息活動之後，設計充實
- 有關蒙特梭利(M. Montessori)教育學說的敘述，下列何者正確？(A)認為智力是固定不變的(B)主張教育應基於幼兒主動學習的動機(C)強調幼兒發展潛能主要受先天遺傳影響(D)隨時給幼兒正面
- 有關幼兒學習環境規劃的敘述，下列何者錯誤？(A)高瞻課程(HighScope approach)強調主動和自發的學習環境(B)蒙特梭利教育(Montessori method)強調幼兒學習環境的美