問題詳情
24. 有關智力測驗的陳述,下列何者為正確?
(A)斯比量表(Stanford-Binet Scale)採用離差智商(deviation IQ)
(B)魏氏兒童智力量表(WISC)採用比率智商(ratio IQ)
(C)推孟(Terman)是智力測驗的創始者
(D)魏克斯勒(Wechsler)是成人智力測驗的發展者
(A)斯比量表(Stanford-Binet Scale)採用離差智商(deviation IQ)
(B)魏氏兒童智力量表(WISC)採用比率智商(ratio IQ)
(C)推孟(Terman)是智力測驗的創始者
(D)魏克斯勒(Wechsler)是成人智力測驗的發展者
參考答案
答案:D
難度:困難0.290909
統計:A(3),B(12),C(11),D(16),E(0)
內容推薦
- 兩個神經的交會處,可以釋放與接收神經細胞的神經傳導物質的單位,稱之為下列何者?(A)突觸(synapse) (B)軸突(axon)(C)樹突(dendrites) (D)髓鞘(myelin)
- 榮格認為個人潛意識會以下列何者方式出現?(A)象徵物(symbols)、情結(complex)(B)圖像(image)、陰影(shadow)(C)陰影、統整我(self)(D)阿尼瑪(anima
- 小山為學業欠佳的個案,因為團體成員曉華原本功課不好,但是經過努力之後,成績提高了,所以小山也開始上課認真學習。此為亞隆(Yalom)所歸納之團體療效因子中之何項?(A)人際學習 (interp
- 主題統覺測驗(Thematic Apperception Test)與屋樹人測驗是屬於下列何種類型測驗?(A)性向測驗 (B)成就測驗 (C)人格測驗 (D)興趣測驗
- 同一學習領域或同一學群(年)的教師組成教學群,共同設計教學計畫,依專長分工合作,採用大班教學、小組討論或個別指導等方式的教學。這屬於哪一種教學方式?(A)討論教學法 (B)編序教學法 (C)練習
- 大佳在上課時受到學生的挑釁,因此跟學生互罵,此時,他的大腦中情緒的控制中心是下列何者?(A)頂葉 (B)枕葉 (C)海馬迴 (D)杏仁核
- 下列何者不是完形治療中界線(boundaries)的概念?(A)回攝(retroflection) (B)內射(introjection)(C)投射(projection) (D)轉移(disp
- 有關團體領導者技巧,以下說明何者不正確?(A)「連結」技巧可以促進成員間凝聚力的建立(B)「反映」的技巧,是幫助成員對自己說的話有更多的覺察(C)「面質」技巧的目的是為了促進成員間的信任感(D
- 三年級有 150 人,小華的期末學期總成績第 30 名,小華的成績百分等級為?(A)30% (B)50% (C)60% (D)80%
- 教師期望會影響學生的學習效果。下列的相關敘述何者正確?(A)教師對學生期望要保持低度標準,減緩學習壓力(B)教師一定要瞭解學生,小心運用自我應驗的預言(C)當學生參與程度較少,可導致學生自我期望
內容推薦
- 辯證行為諮商學派創立的目的是治療哪一類型的個案?(A)妄想型人格障礙 (B)邊緣性人格障礙(C)思覺失調型人格障礙 (D)強迫症人格障礙
- 能對於自己多種思考認知歷程有覺察與理解,並達成自我監控能力,稱之為下列何者?(A)認知發展 (B)認知評估 (C)認知地圖 (D)後設認知
- 十二年國民基本教育課程綱要所強調的課程核心素養,包含哪些面向?①自主行動②國際接軌 ③社會參與 ④溝通互動 ⑤核心經濟(A)①②③ (B)①③④ (C)①②③④ (D)②③④⑤
- 班達完形測驗(Bender-Gestalt Test)主要測試神經心理的哪個功能?(A)視覺空間能力 (B)心理活動(C)記憶力與學習 (D)動作表現
- 張同學參加一個諮商團體,在團體中他覺得其他成員認為他是緊張、溫暖、冷漠的。請問張同學正經歷在團體諮商過程中哪個階段的洞察(insight)經驗?(A)了解自己的複雜行為模式 (B)對自己的人際
- 在各種不同的心理治療學派中,對於孩童教養與親職教育方面有許多貢獻的是哪一學派?(A)阿德勒學派 (B)個人中心學派(C)現實治療學派 (D)行為治療學派
- 維高斯基(Vygotsky)的認知發展理論主張,不包括:(A)自我中心語言 (B)近側發展區(C)鷹架理論 (D)認知結構與基模
- 「當評定者在評定某項行為或特質時,會受到他對被評定者一般印象的影響。」此敘述在描述哪種評量誤差?(A)月暈效應(B)個人的偏誤(C)邏輯誤差(D)比馬龍效應
- 在第一次團體聚會時,有成員是非自願參加的。領導者適切的處理方式應當是:(A)表明團體係自願性的聚會,若不想參加可立即離去(B)說明團體參與的重要性,要求他們參與(C)同理非自願成員的感受,並適
- 理情行為療法主張案主的非理性信念主要來自於:(A)從別人學到的非理性信念(B)沒有獲得別人的肯定與重視(C)案主自己不斷的自我暗示和自我重複非理性信念(D)早年的創傷經驗
- 國小四年級的水水到動物園時,除了看到大象有又大又長的鼻子外,還發現大象有根小尾巴。根據皮亞傑(Piaget)的認知發展理論,水水可能出現了哪一種思考特徵?(A)抽象思考(B)直覺性思考(C)去
- 如圖(十四), 直角三角形 ABC 的內切圓分別與 AB 、 BC 相切於 D 點、 E 點。根據圖中標示的長度與角度,求 AD 的長度為何? (A) 3 /2(B) 5 /2(C) 4 /3
- 下列哪個常態化標準分數的平均數為 5,標準差為 2?(A)T 量表分數 (B) Sten 分數 (C)C 量表分數 (D)標準九
- 團體帶領者催化成員表達負向情緒時,最需注意哪一項?(A)成員的自我防衛程度(B)表達負向情緒有宣洩效果,任何人均可進行(C)團體成員彼此的真誠及支持程度(D)帶領者個人的溫暖特質程度
- 「人本身的行為有目的性,都是朝向一個目標前進。」這句話特別適用於哪些學派的主張?(A)存在治療與阿德勒治療(B)存在治療與現實治療(C)阿德勒治療與現實治療(D)現實治療與認知行為治療
- 國小階段的學生,依照艾瑞里克森(Erikson)的心理社會發展理論,正處於人格發展危機的哪一階段?(A)「勤奮」對「自卑」(B)「創造進取」對「退縮」(C)「自主」對「羞愧」 (D)「自我認同
- 小哲在期末考的時候告訴自己「除非我的考試成績第一名,否則我就是一個完全失敗的人。」依據貝克(A. Beck)的認知治療理論,小哲的認知扭曲現象屬於下列何者?(A)武斷推斷(arbitrary i
- 假定測驗分數成常態分配,下列何者的表現最佳?(A) Z=96 (B) T=75 (C) PR=97 (D) CEEB=700
- 下列哪一項團體輔導的成效因子,最能提昇成員的自尊(self-esteem)?(A)利他性 (B)原生家庭之矯正性重現(C)人際學習 (D)存在性因素
- 完形治療團體的主要目標是:(A)提升團體成員自我調適與覺察的能力(B)鼓勵團體成員「談話」來進行治療(C)挑戰團體成員的自卑感(D)讓團體成員練習自我肯定的技術
- 根據學生轉銜輔導及服務辦法,現就讀學校於學生入學後,應於入學日起多少時間內,逕至通報系統查詢入學學生是否為轉銜學生?(A)一星期內 (B)三星期內 (C)一個月內 (D)二個月內
- 某一測驗的再測信度係數為 .75,測驗分數的標準差為10,該測驗的測量標準誤(SEM)為下列何者?(A) 5 (B) 5 (C) 5 (D) 10
- 輔導老師在每一次團體輔導結束的時候,給予學生填寫評估表,是屬於哪一種評量?(A)安置性評量 (B)診斷性評量(C)總結性評量 (D)形成性評量
- 在兒童團體的結束階段,關於領導者介入策略的描述,下列何者不適切?(A)領導者協助成員整理團體經驗(B)鼓勵成員更深入自己的情緒(C)協助成員處理分離情緒(D)建立團體結束後互動模式的共識
- 依據「學生轉銜輔導及服務辦法」,學校對高關懷學生轉銜服務,下列何者的描述有誤?(A)高關懷學生於畢業前一個月內召開轉銜評估會議(B)轉銜會議在轉銜學生原就讀學校召開(C)原就讀學校應於轉銜學生