問題詳情
13.後現代主義的課程觀主張：
(A)課程設計注重教育情境的動態關係
(B)課程設計注重事前的計畫與目標
(C)課程專家能對課程做出客觀的研究
(D)課程內容強調採擷文化的精粹或偉大的經典
(A)課程設計注重教育情境的動態關係
(B)課程設計注重事前的計畫與目標
(C)課程專家能對課程做出客觀的研究
(D)課程內容強調採擷文化的精粹或偉大的經典
參考答案
答案：A
難度：簡單0.894377
統計：A(7316),B(123),C(583),D(157),E(1)
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- 兩摩擦輪純滾動接觸且轉向相同，主動輪之直徑為48公分，從動輪的轉速為主動輪的4倍，則兩輪軸的中心距離為 (A) 12公分 (B) 36公分 (C) 30公分 (D) 18公分
- 鍾嶸詩品序：「照燭三才，煇麗萬有。」此「三才」是指(A)日月星 (B)天地人 (C)智仁勇 (D)夏商周。
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- 課程發展的工學模式(techmological model)主張課程發展第一要務為何？(A)決定課程的實施方法(B)決定課程的內容 (C)決定課程的目標 (D)決定課程的評鑑方式。
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- 一齒輪的齒間與另一相嚙合齒輪之齒厚的差稱為 (A) 齒面 (B) 齒隙 (C) 齒腹 (D) 餘隙
- 大小兩摩擦輪純滾動接觸且轉向相同，大輪之直徑為48cm，小輪轉速為大輪之4倍，則兩輪中心距離為 (A) 12 (B) 18 (C) 24 (D) 30 cm