問題詳情
5 下列對行為學派團體諮商的敘述，何者錯誤？
(A)主要理論根據來自於學習理論
(B)相當重視對成員行為的客觀評估
(C)領導者角色較具問題解決取向
(D)最後一次的評估是在團體結束時進行
(A)主要理論根據來自於學習理論
(B)相當重視對成員行為的客觀評估
(C)領導者角色較具問題解決取向
(D)最後一次的評估是在團體結束時進行
參考答案
答案：D
難度：適中0.612613
統計：A(7),B(6),C(10),D(68),E(0)
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- 下列敘述何者正確？(A)所謂的保密，是指領導者要嚴正要求成員絕不可以在團體外洩露任何關於團體和個人的狀況(B)在學校帶領兒童和青少年團體，只要有學校輔導人員的轉介及同意書即可；但帶領保護個案的團
- 13 團體成員陳述：「團體讓我了解到今天我所感、所為乃和童年及成長有關。」此最有可能被歸納為何種治療因素？(A)自我了解(B)家庭情境重現(C)人際學習(D)矯正性情緒經驗
- 22 下列那一個名詞的意涵較接近蘇利文（Sullivan）所稱的毒性的扭曲（parataxic distortion）？(A)投射性認同(B)移情的扭曲(C)神經質自傲系統(D)情感反轉移
- 4 下列那個學派的領導者在團體工作時會強調契約的使用？①Adler學派 ②溝通分析學派 ③現實治療學派 ④精神分析學派 ⑤理情行為學派 ⑥完形治療學派(A)②③④(B)②③⑤(C)③④⑤(D)①②⑥
- 34 下列那一項說法符合團體諮商的倫理守則？(A)成員無需將在團體外聚會所討論與團體有關的事，在團體中提出來(B)領導者帶領團體所遭逢的困境，最好等到團體結束時再尋求諮詢(C)唯有在專業諮詢及團體帶領
- 12 某一成員分享在學校人際關係的困擾，領導者給予簡單同理後，便邀請其他成員分享類似的感受或經驗。請問該領導者想創造下列那一個團體治療因子？(A)存在的因素(B)人際間的學習(C)利他主義(D)普同感
- 21 在一個八次團體的第一次團體中，有位成員在自我介紹時即做了相當深度的自我揭露，領導者較適宜的介入方式是：(A)領導者應該要把握時機鼓勵其他成員也進行這樣的自我揭露(B)領導者應該立即暫停其分享，並
- 3 下列有關現實取向團體歷程中融入（involve）的敘述，何者錯誤？(A)可以和成員針對其每天的行為經驗作開放性討論(B)沒有融入就不可能產生有效的治療(C)為了創造治療氣氛，領導者可以融入成員的生
- 33 有關團體類型的敘述，何者較為適當？(A)父母效能團體是支持性團體的一種(B)成長團體是支持性團體的一種(C)治療性團體是實施最普遍的一種團體(D)支持性團體大多是同質性團體
- 下列對催化「此時此刻」技巧的作法，何者錯誤？(A)領導者將團體討論從團體外的經驗轉移到團體內的經驗(B)領導者將團體焦點從具體的事件引導到抽象的概念(C)領導者從團體對一般性主題的討論聚焦到個人
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- 14 下列何者不是團體諮商優於個別諮商之處？(A)接近真實生活(B)較具治療效果(C)能產生替代學習(D)較易產生歸屬感
- 32 Yalom主張團體領導者處理成員移情的方式為：(A)不表露自己以降低團體領導者的透明度(B)鼓勵成員交流，確認對團體領導者知覺的一致性(C)維持團體領導者在治療軸心地位任其移情(D)一一指認出每
- 36 下列關於團體「領導風格」的敘述何者正確？(A)個人內在導向的領導者強調此時此地與團體動力(B)大多數的治療團體較適用人際導向的領導風格(C)個人內在導向的領導者主要將焦點置於團體歷程(D)人際導
- 6 理性情緒行為治療團體的主要介入策略為：(A)放鬆技巧訓練(B)面質非理性信念(C)發展支持系統(D)學習問題解決技巧
- 24 有效團體領導者的風格有四項因素：情緒刺激、關心、意義歸因和執行功能。下列何者是最佳的團體領導風格？(A)中度的情緒刺激和關心表達，以及高度的意義表達和執行功能表達(B)中度的情緒刺激和意義表達，
- 15 有關團體規則的討論，下列何者敘述最適宜？(A)由於規則影響團體運作和成員的安全感，領導者有必要在第一次團體中就將所有規則討論清楚(B)為讓所有成員都有參與感且願意遵守承諾，即使在第一次團體中花很
- 33 若某一特殊文化的成員在團體中非常沉默，且帶領者並不了解此族群的文化特性，以下何者是帶領者對此沉默現象的較適當解釋？(A)此沉默是一種抗拒(B)是此成員不願參與團體的訊號(C)此沉默也許是一種對人
- 37 當團體領導者對成員說：「小芬、大偉、怡婷，剛才你們所談到的感受，都是對我們團體真實的感受，這對我們團體都是十分重要的。」領導者是使用何種團體技巧？(A)結構化（structuring）(B)切斷
- 7 下列關於個人中心學派團體領導者的敘述，何者錯誤？(A)領導者要提供團體無條件的關懷，這不代表要贊同成員的行為(B)領導者會對成員不一致的行為做具體的面質(C)領導者傾向相信傾聽和瞭解比技術和策略的
- 25 有關結構技術（structuring）的使用，下列敘述何者不恰當？(A)可以使用在團體初期來減少領導者的焦慮(B)使用在團體當次聚會的開始，可以讓成員比較有工作的焦點(C)在非結構式的團體，不宜
- 16 依AGPA（2001）的標準，完整的團體歷程訓練應包括那些內容？①團體活動經驗 ②領導機會 ③督導 ④個人心理治療(A)①②③(B)②③④(C)①③④(D)①②④
- 34 下列何者不是領導者使用自我揭露技巧時的考量因素？(A)成員的準備度(B)團體的發展(C)領導者自我揭露的目的(D)領導者設定的團體議程
- 38 下列何種團體狀況，領導者應予以制止，以維持團體的運作？(A)成員間的提問(B)成員間的同盟(C)成員間的詮釋(D)成員間的施壓
- 8 存在主義取向團體治療強調促進何種自我覺知？(A)個人存在與原生家庭的關係連結(B)個人存在與自由、責任、選擇及行動的連結(C)個人存在與社會興趣、追求卓越的連結(D)個人存在與社會文化條件控制的連
- 26 一個開放式團體的舊成員對於加入新成員的矛盾反應，主要由那些原因所造成？①擔心改變團體的平衡狀態 ②害怕新成員威脅到他們在團體中的地位 ③擔心新成員可能會討論很不同的問題 ④擔心團體退回較早的客套
- 17 關於聯合治療（conjoint therapy），下列何者較正確？(A)進行聯合治療時，治療師經常需要與界限議題相抗衡(B)個別治療若能做為團體治療的補充站，對成員是有幫助的(C)在聯合治療中，
- 35 下列何者不是團體領導者在團體初期的工作任務？(A)協助成員建立具體的目標(B)協助團體建立信任的氣氛(C)示範有利於團體進展的表達或行動(D)協助成員分享團體領導力
- 39 在帶領青少年團體時，下列處理的方式，何者較不適切？(A)團體領導者要避免自己對青少年的說話方式如同「父母」一般(B)領導者要儘量隱藏意圖，以避免青少年的質疑(C)團體領導者要有創造力和改革性，以
- 9 有關處理問題成員的技巧，下列敘述何者較不適切？(A)處理問題成員可著重在成員本人，也可著重他人對此成員的回饋反應(B)問該問題成員現在從團體中得到的經驗與過去有何差異，可刺激該成員思考改變行為的方
- 27 關於團體方案設計與活動安排原則的敘述，下列何者不適當？(A)應保持活動的彈性、機動性，尊重成員的開放程度(B)儘量安排能催化成員深層自我揭露的活動(C)活動的安排須是領導者能力所及，且曾有經驗的
- 18 面對慣性多言的成員時，團體可能會產生的現象，下列敘述何者較不適當？(A)團體中其他成員不願聽而沒興趣進行下去(B)團體中其他成員對領導感到憤怒和挫折(C)成員以說話來掩飾自己的神經質或藉以控制自
- 36 增進團體內保密性的最適宜作法為：(A)請成員討論團體內需要保密的項目(B)請成員將承諾保密的團體過程錄音存證(C)請成員一一分享自己洩密經驗以防再發生(D)請成員討論洩密時的處罰方式
- 40 某機構邀請諮商師帶領東南亞新移民女性配偶的諮商團體，下列那個因素考量的比重可以最低？(A)自己是否會說他們的語言(B)自己是否有配偶(C)自己的宗教(D)自己對新移民的態度和偏見
- 10 下列何者不屬於完形治療團體領導者的三種接觸界線？(A)個人內在的(B)人際的(C)團體層次的(D)社會環境層次的
- 28 關於團體領導者在團體中處理成員哭泣時的作法，下列何者較適當？(A)先確定成員願意處理該問題的意願(B)每種類型的團體都要花時間處理成員的心理傷痛(C)有成員掉淚時，團體領導者就應縮短處理或延長團