問題詳情
450..由于反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识与
(A)程序性知识
(B)实用的知识
(C)直观的知识
(D)可应用的知识
(A)程序性知识
(B)实用的知识
(C)直观的知识
(D)可应用的知识
參考答案
答案：A
難度：適中0.5
統計：A(4),B(2),C(0),D(1),E(0)
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- 长时间地集中学习同一学科或同一类学科，使大脑皮层的同一部位接受同一种刺激，会导致 (A)兴趣形成 (B)自发复习 (C)过度学习 (D)疲劳和厌烦
- 课堂情境结构包括班级规模的控制、课堂常规的建立和 (A)教室的布置 (B)教师的行为表现 (C)学生的学习方式 (D)学生座位的分配
- 课堂纪律是对学生课堂行为所施加的 (A)监控与管理 (B)准则与控制 (C)限制性影响 (D)限制与规范
- 下列有關信賴保護原則之敘述，何者錯誤？(A)人民主張信賴保護之要件不包含「信賴表現」(B)行政機關給予人民信賴保護之方法包含「信賴利益之損失補償」(C)人民主張信賴保護之要件包含「信賴值得保護」(
- 50.人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或 (A)感情关系 (B)心理距离 (C)友谊关系 (D)互助关系
- 50.群体规范是约束群体内成员的行为准则，包括成文的正式规范和 (A)不成文的非正式规范 (B)和口头的规范 (C)潜意识遵循的规范 (D)不成文的被动规范
- 编制课程表时，尽量将文科与理科、形象性的学科与抽象性的学科 (A)随机安排 (B)分类安排 (C)集中安排 (D)交错安排
- 分配学生座位时，教师最值得关心的是 (A)对课堂纪律的影响 (B)学生听课效果 (C)后进生的感受 (D)人际关系的影响
- 知识是个体通过与环境相互作用后获得的 (A)感受与体验 (B)前人经验 (C)记忆的内容 (D)信息及其组织
- 50.人际交往过程必须以一定的符号系统为交往工具才有可能实现，其主要交往工具是语言符号系统和 (A)暗示影响系统 (B)非语言符号系统 (C)文字符号系统 (D)情感感染
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- 儿童不能遵守公认的正常行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为等表现，一般称作 (A)心理异常 (B)不适应表现 (C)不良表现 (D)问题行为
- 在实际教学过程中，知识直观的方式主要有实物直观、模象直观和 (A)言语直观 (B)形象直观 (C)感知直观 (D)表象直观
- 通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式被称作 (A)操作技能 (B)技巧 (C)操作能力 (D)能力
- 对学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略，一般称为 (A)智力技能 (B)学习自觉性 (C)元认知策略 (D)自我意识
- 课堂教学结构包括教学时间的合理利用、课程表的编制和 (A)教学过程的规划 (B)教学内容设计 (C)教学方法的实施 (D)教学方法的选择
- 生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个 (A)新的理解 (B)不同的见解 (C)认知策略 (D)类比或表象等
- 班级里学习成绩差生和后进生有问题行为，优秀学生 (A)也全都有问题行为 (B)没有问题行为 (C)只有问题行为萌芽 (D)也有问题行为
- 有的心理学家把表现为破坏课堂秩序、不遵守纪律和不道德等行为学生的行为称作 (A)冲动型问题行为 (B)扰乱性的问题行为 (C)多动型问题行为 (D)自律障碍行为
- 为了减少误差，测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套 (A)严格规则 (B)系统规则 (C)标准规则 (D)系统程序
- 教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案 (A)作出分析 (B)作出判断 (C)进行评估 (D)作出决策
- 对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和 (A)教师随堂评价 (B)教师自编测验 (C)随常考试 (D)课堂提问测验
- 人本主义心理学的代表人物是 (A)华生 (B)马斯洛 (C)霍尔 (D)杜威
- 测量首先要根据某种标准和一定的程序将学生的学习行为与结果确定为 (A)一种量值 (B)一种题型 (C)某种题型 (D)多种题型
- 内化是指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的 (A)新观点 (B)认知结构 (C)策略系统 (D)价值体系
- 心理学属于 (A)自然科学 (B)社会科学 (C)自然科学和社会科学双重性质的科学 (D)哲学
- 学习策略是学习者制定的学习计划，由 (A)意识和能力构成 (B)规则和技能构成 (C)认知策略构成 (D)经验和方法构成
- 学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫 (A)前摄干扰 (B)倒摄干扰 (C)消退抑制 (D)超限抑制
- 认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为 (A)与他人基本相同 (B)与大家保持一致 (C)被他人认可 (D)与他人相接近
- 有预定目的，需要一定意志努力的注意是 (A)随意注意 (B)不随意注意 (C)随意后注意 (D)无意注意
- 问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的 (A)刺激情境 (B)即定疑问 (C)思维状态 (D)思维起点
- 某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于(A)多血质 (B)胆汁质 (C)粘液质 (D)抑郁制
- 短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是 (A)感觉登记 (B)注意 (C)组块 (D)复述
- 标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业 (A)成就水平的测验 (B)能力形成的测验 (C)结构的测验 (D)智力发展的测验
- 态度的行为成分是指准备对某对象做出某种反应的 (A)行为方式 (B)意向或意图 (C)行为习惯 (D)语言或行为
- 创造性是指个体产生新奇、独特的、有社会价值的产品的 (A)智力技能 (B)思维品质 (C)思维程序 (D)能力或特性