問題詳情
三、巴西教育學者弗雷勒（Paulo Freire）在其《受壓迫者的教學論》（Pedagogy of theOppressed）一書中，大力批判「教育即儲存」（education as banking）的傳統，視其為壓迫人性的工具；而另倡「教育即對話」（education as dialogue）的理念，主張「對話」為解放與恢復人性的要素。請分析與評論「教育即儲存」和「教育即對話」兩者間的差異。（25 分）
參考答案
答案：A
難度：簡單0.718046
統計：A(2264),B(33),C(203),D(280),E(0) #
個人：尚未作答書單：ASP倫理守則、ASPA 倫理守則、、「外部正式」確保途徑 :
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