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• 蹀「躞」：
• 依據 A.A. Glatthorn 的差異化視導（differentiated supervision）的概念，下列哪一種視導方式較適用於初任教師的視導？(A)發展視導 (B)規範視導
• 我國推行的紫錐花運動，其主要目的在於下列何者？(A)反族群歧視 (B)反性別歧視 (C)反毒 (D)反黑箱
• 學習型組織理論的「系統思考」是希望改變成員由原來的直線式思考模式轉變為何種思考模式？(A)慢想思考模式 (B)設計思考模式 (C)因果循環思考模式 (D)重點問題解決思考模式
• 下列何者不是組織文化的正功能？(A)促成成員認同 (B)釐清組織界限 (C)控制成員行為 (D)調整組織福利
• 「裛」落：
• 有關十二年國民基本教育課程綱要總綱，下列敘述何者正確？(A)教師每學期至少公開授課一次 (B)建立資源整合平台(C)新增重大新興議題 (D)核心素養改為基本能力
• 韋伯的科層組織設計中權威基礎為何？(A)法定權威 (B)魅力權威 (C)知識權威 (D)傳統權威
• 下列哪一選項混合物，在常溫、常壓共存時，不易引起化學反應？　(A)　AgNO3(aq)、KNO3(aq)、K2CrO4(aq)　(B)　NO(g)、2(g)、O2(g)　(C)　H2(g)、O2(
• 在組織中溝通訊息陳述時有「雙面俱陳」原則，將正反兩面及利弊得失都分析比較，實踐時哪一種方式較為有效？(A)先提反面論點 (B)先提疑問 (C)先提正面論點 (D)先提背景

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• 下列何者有順反異構物？　(A) 　(B)　 (C) 　(D) 。
• 我國「教育基本法」對於教育目的做了規範，以下何者不在其中？(A)培養健全人格 (B)培養強健體魄 (C)培養就業能力 (D)培養法治觀念
• 「組織成員善用其能力與優勢來影響領導者」之模式稱為：(A)僕人領導 (B)向上領導 (C)交易領導 (D)反向領導
• 由一些團隊組織而成，依據任務需要機動組合，強調速度與彈性的組織設計為以下何種組織設計？(A)科層組織 (B)虛擬組織 (C)教導型組織 (D)網狀組織
• 「蕤」蕤：
• 設θ 為銳角，若 ？　(A) 　(B) 　(C) 　(D) 。
• 校園霸凌防制準則第二十一條規定，導師、任課教師知有疑似校園霸凌事件時，應立即按學校校園霸凌防制規定所定權責向權責人員通報，並由學校權責人員依相關規定，向直轄市、縣（市）社政及教育主管機
• 「被視導的學校有不同的成長階段，視導時因其所處階段不同，採取不同的視導方式以協助其解決問題」，這種視導模式稱為：(A)臨床性視導 (B)規範性視導 (C)階段性視導 (D)發展性視導
• 依據史騰與史丹侯所提出之「需要─壓力理論」來經營組織氣氛時，其中會阻礙人員發展的力量為下列何者？(A)發展壓力 (B)控制壓力 (C)需要壓力 (D)環境壓力
• 貳、注釋(共16分，每題2分)0無父何「怙」：
• 【題組】小瑤使用中研院的「臺灣新舊地圖對照系統」，欲呈現上表資料「丁」中的景觀，故選取工具列中的（ㄅ）「堡圖＋衛星」功能，並按下（ㄆ）顯示堡圖圖例功能，以了解百年來土地利用變遷特徵，試問上述（ㄅ
• 溝通有其目的，其目的主要有五種──建立共識協調行動、集思廣益、滿足需求、資訊傳遞和任務控制，以下哪一個屬於「任務控制」的例子？(A)傳達或澄清成員任務，或確實掌控工作的進行狀況(B)藉
• 學校內應播放「公播版」影片是避免觸犯著作權法，而著作財產權存續於著作人之生存期間及其死亡後幾年都予以保障？(A)30 (B)40 (C)50 (D)100
• 信賴度會影響組織溝通。收訊者對發訊者言聽計從，溝通意願很高，這樣的信賴度是屬於下列何種等級？(A)信仰級 (B)信任級 (C)封閉級 (D)開放級
• 0間關：
• 【題組】(A)Right(B) Fair(C) Sure(D) Funnily
• 關於韓愈的志業與成就，下列敘述正確的選項是　(A)提倡先秦、兩漢之古文，自言：「非三代兩漢之書不敢觀，非聖人之志不敢存」　(B)首先提出明道致用之說　(C)為文雄渾深厚，筆力遒勁　(D)其詩喜
• 0出則銜恤：
• 0蹀躞：
• 主管為維持或增加其權威，任用庸人，擴大成員，造成行政效率的不彰，此種現象稱為？(A)彼得原理現象 (B)帕金森定律現象 (C)形式主義現象 (D)寡頭鐵律現象
• 民國 103 年底政府陸續通過「實驗教育三法」，其中哪一個條例賦予「公私立學校可改制或新設實驗教育學校」之權利？(A)高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育實施條例(B)私立國民小學及
• 〈髻〉：「那麼這一對水鑽夾子，不久就會變成我扮新娘的『頭面』了。」句中的「頭面」指婦女裝飾於頭髮上的飾品。下列詩文，提及女子髮飾的選項是　(A)未會牽牛意若何？須邀織女弄金梭　(B)手如柔荑，
• 參、簡答題(共70分)一、請簡述詩經「六義」？(10分)
• 0蕤蕤：
• 0劬勞：