問題詳情
42.後期中等教育學制有綜合高中之設置,其主要目的是:
(A)讓高中與國中學生相互交流學習
(B)提供學生學習九年一貫課程的良好環境
(C)延緩分化並提供學術與職業導向課程供學生選習
(D)讓學生學習加深加廣的課程進度
(A)讓高中與國中學生相互交流學習
(B)提供學生學習九年一貫課程的良好環境
(C)延緩分化並提供學術與職業導向課程供學生選習
(D)讓學生學習加深加廣的課程進度
參考答案
答案:C
難度:非常簡單0.935852
統計:A(10),B(45),C(3195),D(57),E(0)
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- 左圖為老布勒哲爾的《農民的婚禮》描繪的是文藝復興時期哪一個地方的生活片段?A法國B德國C義大利D法蘭德斯
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- 下列文句,何者沒有錯別字?(A)他喜歡過悠閒的日子,不喜歡忙碌的生活(B)練習書法,可以含養自己的身心(C)在無可耐何之下,他承認所有的過錯(D)這個消息傳到學校,人人都感到無比震憾
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- 「君子之交淡如水」,這句話採用譬喻修辭法,以下何者並未採用相同的修辭法?(A)峰巒如聚,波濤如怒(B)她的唇邊,總浮現著雲朵似的微笑(C)嫵媚的康河也望不見蹤跡(D)那河畔的金柳,是夕陽中的新娘
- 根據本文敘述,晏子避席,是因為:(A)畏懼王威(B)受辱發怒(C)不屑對答(D)鄭重以對
- 請問下列有關自閉症之敘述何者為真?(A)自閉症者的訊息處理方式傾向注意細節,認知型態傾向場地獨立(B)自閉症兒童注視他人時常有溫暖、快樂的表情(C)自閉症兒童是一定來自高社經地位之家庭(D)自閉症
- 下列「」中詞語的相關說明,何者完全正確?(A)「日薄西山」:形容荒廢時間,導致大勢已去(B)「日乾夕惕」:形容早年奢靡,後來深自警惕(C)「日不移晷」:形容時間極長,如日影沒有移動(D)「日暮途遠」:
- 黃公望所作《富春山居圖》-無用師本,現在分別收藏在: (A)台北故宮與北京故宮 (B)台北故宮與瀋陽博物館 (C)台北故宮與天津博物館 (D)台北故宮與浙江省博物館。
- 國內常用紙張有四六版、菊版二種,下列規格大小何者錯誤?(A)菊版全開25"×35"(621mm×872mm)(B)四六版全開31"×43"(787mm×1
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- 下列何者非屬司法院大法官解釋有關婚姻與家庭之敘述?(A)夫妻剩餘財產差額分配請求權,適用法律不溯既往原則(B)婚姻制度植基於人格自由(C)婚姻與家庭受憲法制度性保障(D)婚姻自由應受一夫一妻婚姻制度之
- 40.將自己已有的基模重新修正,以適應新的環境,為皮亞傑(J.Piaget)理論中的哪一個概念:(A)組織(organization)(B)平衡(equilibration)(C)同化(assimil
- 13 憲法第 160 條第 2 項規定,已逾學齡未受基本教育之國民,一律受何種教育? (A) 補習教育 (B) 夜間教育 (C) 職業教育 (D) 輔導教育
- 文中「南橘」、「北枳」,是藉以比喻齊人:(A)因國情法規各異而違法(B)因受環境之影響而違法(C)違法行為因地而異(D)人格的可塑性甚大
- 文中「然則茱萸佩囊,菊酒登高,也無非象徵的意思。」是象徵什麼?(A)辟邪避難(B)詩歌超然(C)節慶喜樂(D)清秋佳節
- 一群幼兒互相爭論如何輪流玩玩具的問題,老師隨機引導幼兒共同思考問題解決的方向,如此情境主要反映的課程理論是(A)社會學習論(B)社會建構論(C)知識建構論(D)行為學習論。
- 下列文句「」中的詞語,何者是真正的主語?(A)熱淚在「心中」匯成河流(B)這對「兄弟」的個性截然不同(C)墾丁公園的「風光」令人陶醉(D)「我家」牆上掛著一副于右任的對聯
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- 腦性麻痺的「運動失調型」,主要是由於腦的哪一個部位受損所引起的?(A)大腦皮質(B)中腦(C)小腦(D)基層神經結
- 蔡元培主張以美育來代替何種教育內容?(A)德育(B)智育(C)群育(D)宗教
- 下列西方哲學家中,哪一位最早提出「美學」的理論?(A)柏拉圖(Plato)(B)康德(Kant)(C)黑格爾(Hegel)(D)盧梭(Rubens)
- 下列文句,沒有贅字冗詞的是:(A)事實上,保養品的成本其實非常低廉(B)雖然我的告白沒有成功,但是我依然一樣喜歡他(C)如果颱風行進方向不變,臺灣將在九日下午五點進入暴風圈(D)因為假日人潮太多,所以
- 文中楚王稱呼晏子為「聖人」,主要是在:(A)反諷晏子自作聰明(B)讚佩晏子機智過人(C)嘲弄晏子不解幽默(D)慨嘆晏子辭不達意
- 下列各詞語的「履」字,何者作動詞用?(A)履霜堅冰至(B)脫履戶外(C)削足適履(D)瓜田不納履
- 下列有關幼兒內臟系統發展的敘述何者為非?(A)幼兒肺活量小,呼吸快且短促(B)血管粗,動脈粗於靜脈,故血壓低(C)排泄系統是指腎臟、輸尿管、膀胱(D)出生兒約1週歲才行胸式呼吸。
- 下列各組「」內的字,意思相同的是:(A)「降」龍伏虎/「降」志辱身(B)「疾」風勁草/「疾」惡如仇(C)怨天「尤」人/天生「尤」物(D)怨聲載「道」/康莊大「道」