問題詳情
28.小明是六年級的肢體障礙學生，在班上成績中上，因下肢有障礙，行走非常困難，所以下課時經常待在原班教室而無法至操場活動。下列哪一選項是小明較需要的特殊需求領域課程？甲、動作機能訓練乙、輔助科技應用丙、學習策略丁、定向行動
(A)甲乙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)丙丁
(A)甲乙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)丙丁
參考答案
答案：A
難度：非常簡單1
統計：A(3),B(0),C(0),D(0),E(0)
內容推薦
- 下列哪一選項較符合區分性教學(differentiated instruction)的做法？甲、讓學習能力不一的學生練習不同難度的作業乙、使用各種多媒體設備以刺激學生多感官學習丙、讓無法參與原班
- 小華是國小四年級的學習障礙學生，國字閱讀能力有限，能用實際物品計算兩位數的加法，周老師要用直接教學法(Direct Instruction)並以花片為教具教導小華乘法。下列哪一選項的教學步驟較為
- 小威是國中低功能自閉症學生，無口語能力，興奮時會發出「ㄚ、ㄚ」音；能理解並完成一個簡單指令；有需求時會以肢體動作表達。下列哪一選項的教學目標對小威較為適當？甲、能聽寫相關生活語彙正確率達75%乙
- 大宇是就讀國小二年級普通班的學習障礙學生，在閱讀上有識字困難的情形。下列哪一選項課程安排對大宇較為適合？甲、提供協助識字的輔具乙、提供內容簡化的語文課程丙、提供有語音與圖畫輔助的課本丁、安排到資
- 大誠是特殊學校高職部的重度障礙學生，陳老師正在思考如何提高他的閱讀理解能力，下列哪一項學習目標較為適合？(A)請大誠去閱讀書報時，大誠可以到圖書館找到他想看的書報，並在看完時放回應該放置的位置(
- 教導身心障礙學生學習，下列哪一項是較適當的順序？(A)表徵→符號→實物→抽象(B)實物→符號→表徵→抽象(C)實物→表徵→符號→抽象(D)表徵→實物→符號→抽象
- 小紅是視覺障礙學生，每當她沿著牆邊使用導盲杖進行二點式手杖法(The two-point-touch cane techniques)時，常會走過頭而未注意到牆壁的轉角處。小紅改用下列哪一種手杖
- 下列哪一選項最符合漸增式提示系統的順序？甲、動作示範乙、視覺提示丙、口語提示丁、身體協助(A)甲乙丙丁(B)乙丙丁甲(C)丙甲丁乙(D)丙乙甲丁
- 貳、選擇題：每題2分 下列為我們生活周遭的設施，何者非公共財？ (A)臺北市立重慶國中 (B)路邊停車格 (C)百齡左岸河濱公園 (D)河堤堤防。
- 針對國中集中式特教班學生的課程規劃，下列哪一項較符合新修訂的特殊教育課程大綱的規範？(A)參照對應學生心理年齡的普通教育課程進行調整(B)先參照對應學生生理年齡的普通教育課程的能力指標，再選擇適合
內容推薦
- 普通班王老師與校內特教教師，針對該班學習障礙學生難與同儕建立或維持友誼的人際關係不良問題提出討論，下列是四位特教教師所給予的回饋，哪一位教師的建議較不適當？教師甲：「課堂活動採分組方式進行，增加
- 小宇是安置在普通班的白化症學生，下列哪一選項是針對小宇教學時較需注意的事項？甲、增加閱讀照明乙、不要曝曬陽光太久丙、不要參加戶外體育活動丁、戶外活動可戴鴨舌帽或墨鏡(A)甲乙(B)甲丙(C)乙丁
- 有關個別化教育計畫擬定與執行的敘述，下列哪一選項較為正確？甲、個別化教育計畫應送學校特殊教育推行委員會審議乙、導師與特教教師於8月中旬召開小明的個別化教育計畫會議丙、學年教育目標的敘寫需包括欲達
- 上作文課時，李老師要求全班同學寫一篇有關「逛賣場」的作文。針對腦性麻痺伴隨智能障礙的小明，李老師則提供有關賣場的圖片，請小明看圖造五個句子，並使用電腦打出來。下列哪一選項是李老師為小明做的課程調
- (三)以下是「我」和「外公」及「姐夫」的親屬關係。請回答下列問題：【題組】根據我國法律，此圖包含哪兩種親屬關係？ (A)收養、血親 (B)姻親、婚姻 (C)姻親、收養 (D)血親、姻親。
- 透過觀察和其他蒐集資料的方式，直接針對學生在家庭、學校和社區中所表現的各種能力進行評量分析。是屬於下列哪一選項的評量方式？甲、動態評量乙、生態評量丙、實作評量丁、課程本位評量(A)甲乙(B)甲丁
- 在其他條件相當的情況下，下列哪一個頻段的聽力損失，在聽取一般口語會遭遇較大的困難？(A)250到1000 Hz(B)1000到4000 Hz(C)4000到6000 Hz(D)6000到8000
- 小敏是就讀高職的身心障礙學生，為了因應畢業後就業的需求，林老師這學期教導小敏掃地及拖地等技能。下列哪一選項的教學方法較適合教導小敏這些技能？甲、合作教學法乙、合作學習法丙、工作分析法丁、自然環境
- 大明是高中一年級就讀普通班的身心障礙學生，林老師於基礎化學課程中，教導全班學生果皮酵素清潔劑對環境的益處，並且讓學生分組回答酵素的益處、寫出果皮酵素原液的調製比例，再由學生分組完成調製果皮酵素清
- 小文是九年級的閱讀障礙學生，學業成績差但溫和有禮，且在藝術與人文及健康與體育領域表現出色。小文家裡經營木雕生意，父母希望其畢業後能在家與父親學習一技之長。下列哪一項有關小文的學習規劃較不適當？(
- 有關資優的課程設計與教學原則，下列何者正確？(A)聚斂性思考為主 (B)教導法優於發現法(C)強調高層思考能力(D)以提升學業成就為目標
- 某四年級中度聽覺障礙的學生，下列哪一項是該生上課時最不可能發生的狀況？(A)該生會戴耳道式助聽器(B)該生戴助聽器後較不怕噪音(C)該生可能會在高頻音的發音不標準(D)該生戴助聽器後上課聽到的聲音
- 下列哪一選項有關身心障礙學生資源班課程的敘述較為適當？甲、抽離式課程完全由資源班教師負責評量學生的學習成效乙、外加式課程只能利用早自修、週會、聯課活動、課餘時間實施丙、抽離式課程是指利用普通班原
- 小美是國小五年級在集中式特教班就讀的自閉症學生，繪畫能力比一般同齡學生好、音樂表現則相差不多。下列哪一選項的課程安排方式較適合小美？甲、到普通班上藝術與人文領域的課程乙、由特教班老師多加一節以繪
- 小義是國小三年級的聽覺障礙學生，教師經由行為觀察及家長晤談結果得知，小義的觀察能力與模仿能力強，然口語理解與表達能力仍顯著落後同儕，且僅能聽辨熟悉的詞彙。下列哪一選項是小義較需要的課程內涵？甲、
- 下列何者是目前教育部為落實大專身心障礙學生輔導工作所採取的策略或方案？(A)成立全國輔助性科技研發與支援中心(B)建立身心障礙學生免試升學大專院校管道(C)補助大專院校設立資源教室，協助身心障礙
- 對於智力測驗的敘述，下列何者較為正確？(A)為了統計處理常把智力商數視為等距變項(B)智力測驗分數是未來事業成就的重要指標(C)多元鑑定是指運用多種智力測驗進行評估(D)非語文智力測驗可以評估兒童
- 下附報導可見政府發揮何項經濟功能？ (A)處理外部效果 (B)保障私有財產 (C)維持經濟秩序 (D) 縮短貧富差距。
- 下列哪一項關於身心障礙學生構音訓練的方法較不適當？(A)善用多重感官訓練(B)先進行聽能辨別訓練(C)先以差異較小的語音做為聽辨訓練教材(D)依照單音、字、句子與對話的層次逐步教導
- 對於剛開始教導具有低功能自閉症學生購物技能時，下列哪一選項較為適宜？甲、提供學生較多的購物資訊乙、提供學生密集的練習次數丙、提供學生由多到少的提示協助丁、提供學生在多種不同的購物環境中練習(A)
- 某生就讀高職特教班一年級，依據我國現行特殊教育法規，有關他的轉銜輔導與服務之敘述，下列何者是正確的？(A)應盡快由學校轉介至勞工主管機關辦理職業輔導評量(B)從高二下學期起，學校應結合社區資源安
- 某生經特殊教育學生鑑定及就學輔導會鑑定為伴隨自閉症(非亞斯伯格症)的資賦優異學生，該生較不可能具備下列哪一項特質？(A)事實資訊或文字資料的記憶表現傑出(B)具有優異的口語表達與閱讀理解能力(C
- 【題組 1-3】臺灣只是一個小小的島嶼，但是卻擁有非常複雜多樣的生態環境，請問：【題組】下列何者不是影響臺灣生態系多樣的因素？ (A)緯度 (B)地形 (C)氣候 (D)地震。
- 集中式特教班林老師想教班上學生使用販賣機。下列哪一項較符合通例教學法的應用？(A)選擇幾個不同型式的販賣機進行教學(B)先教學生使用一種販賣機，等習得後再逐一教其它的販賣機(C)先分析使用販賣機
- 有關擴大及替代性溝通系統(Augmentative and Alternative Communication, 簡稱AAC)的敘述，下列哪一選項較為適當？甲、由符號、輔具、策略及技術等四個成份