五、 蔡姓同學為自閉症學生，目前就讀高一，曾於國中遭同儕霸凌，對人採不信任態度，沉迷手機遊戲。資源教師於該生第一學期安排特殊需求領域社會技巧課程，該生經常藉口缺席，或於活動中辱罵其他同學，造成同學畏懼。本學期個案因不想參加週會活動，再次申請抽離週會課，同時段安排特殊需求領域社會技巧課程。身為特教老師的您，會透過哪些方式或活動規劃，設計蔡姓同學的社會技巧課程，請說明。