問題詳情
23 小華從未探索過自己未來可能的角色與定位，也未曾嘗試自己可能的發展空間，反而接受父母或師長的規劃與安排。小華的自我認同屬於 Marcia研究的那一種類型?
(A)早閉型（foreclosure）
(B)認同混淆型（identity diffusion）
(C)角色混淆型（role confusion）
(D)延緩未定型（moratorium）
(A)早閉型（foreclosure）
(B)認同混淆型（identity diffusion）
(C)角色混淆型（role confusion）
(D)延緩未定型（moratorium）
參考答案
答案：A
難度：非常簡單0.914754
統計：A(279),B(10),C(4),D(12),E(0) #
個人：尚未作答書單：Marcia的四類認同狀態
內容推薦
- 28 下列關於 Bowlby 所提出的依附行為系統理論（Attachment Behavioral System，ABS）之敘述，何者正確？(A)每個嬰兒都有相似的需要，而且不會隨照顧方式差異而發展出
- 20 團體帶領者需要了解自己能力的限制、謹慎使用技術，儘量預防成員在參與團體的過程中，可能會遭遇到的生理、心理或情緒上的傷害。前述概念主要是為維護團體成員的何種權利？(A)自主權 (B)免受傷害權 (
- 38 對於道德判斷議題的跨文化研究結果，下列何者正確？(A)和西方社會的兒童比較，尚未工業化和西化社會下的兒童用很不同的標準判斷什麼是違反道德和社會準則(B)西方文化和非西方文化的社會俗規（socia
- 22 小清是個正常智力的孩子，爸爸媽媽在他嬰兒時期，將他托給親戚照顧。親戚只是給予溫飽，並沒有空陪伴他，天天陪伴他的是電視機。小清在嬰兒時也曾出現咕咕的學語聲，但現在 7 歲了，還不太會說話。這個現象
- 8 有關團體治療因素的敘述，下列何者正確？(A)自我了解在團體早期特別重要(B) Yalom認為成員對其他成員建議的接受程度高過接受帶領者的建議(C)帶領者易高估普同感的重要性(D) Yalom特別重
- 27 Erikson 心理社會發展八階段中，下列何者為青少年階段的主要任務？(A)主動 vs. 罪惡感 (B)自主 vs. 羞恥懷疑 (C)親密 vs. 孤立 (D)認同 vs. 角色混淆
- 19 自我覺察團體的帶領者說：「下面我們將花幾分鐘來結束今天的團體。我希望你們想一想，今天你在團體中的狀況如何？（環顧團體，短暫沉默後，眼光停在成員小銘身上）小銘，我覺得你還有許多對你爸媽的感覺想表達
- 37 臺灣是否廢除死刑引發許多的討論，大同贊成廢除死刑，他的原因是：「人的生命是最高的價值，如果一個人殺另一個人是不對的，那麼，國家或制度殺害一個人也是不對的，死刑就是國家殺人，這違反了生命的價值，法
- 下列何者最可能是 6 歲的小英形容她的好朋友大雄的方式？(A)大雄是我們班上最有美術天份的人 (B)大雄非常有美術天份(C)大雄是我們班上畫畫畫得最棒的人 (D)美術老師激發了大雄的美術天份
- 33 下列有關自我效能與行為表現的關係，何者正確？(A)低自我效能的人會選擇比較困難的目標(B)改變自我效能信念，無法使性別在體能表現上的差距消逝(C)自我效能會影響婦女墮胎後的心理調適(D)在工作中
內容推薦
- 一、請回答下列問題：(一)試述 Sternberg 的愛情三元論（Sternberg’s triangular model of love）。（9 分）
- 6 關於團體成員的篩選，下列敘述何者最適當？(A)需要篩選，因為篩選適當的團體成員，是團體成功運作的第一步(B)不需篩選，因為只要有意願參加團體的成員，都需尊重其參與的意願(C)篩不篩選其實並不重要，
- 10 在完形取向團體諮商中，有成員不斷談論過去的事，下列敘述何者正確？(A)了解「現在」的策略 (B)治療的第二層次(C)在治療將結束時達到「完成」的方法 (D)逃避面對現在的方式
- 24 根據社會認知（social cognitive）的觀點，在班上不受同學喜愛的青少年，可能在那方面較有困難？(A)解釋人際互動情境中的線索 (B)自動化地使用社會性策略(C)控制自己在情緒上的衝動
- 14 長期團體治療的後期，帶領者宜持續注意下列那些治療因素的強化與維持？①凝聚力 ②普同感 ③情緒宣洩 ④灌輸希望 ⑤指導 ⑥存在因素(A)①③⑤ (B)②④⑤ (C)①③⑥ (D)②④⑥
- (二)試述月暈效應（halo effect）對當事人與心理師的關係之影響。（6 分）
- 7 Corey 指出，成員參加治療性團體可能會面臨以下那些心理風險？①競爭和壟斷 ②自我揭露 ③代罪羔羊 ④保密性(A)①②③ (B)②③④ (C)①③④ (D)①②④
- 11 有關精神分析團體的結構化程度與責任分配的敘述，下列何者不適當？(A)治療師採取指導式的領導 (B)治療師解釋某些行為模式的意義(C)團體成員提出議題 (D)團體成員成為另一位團體成員的輔助治療師
- 15 下列有關團體的轉銜期之敘述，何者正確？(A)更重視改變的承諾 (B)焦慮與防衛感的增加(C)合作與分享的增加 (D)對團體帶領者的攻擊增加
- 21 有關 Yalom（1995）對於團體帶領者透明度議題的觀點，下列敘述何者正確？(A)帶領者要呈現多少的透明度，需要評估當下的目標、團體的發展階段等狀況而彈性處理；如果帶領者謹守著「必須」、「應該
- 29 有關 Gordon Allport 的特質理論，下列敘述何者正確？(A)人格特質的表現不會受情境影響(B)成人的行為動機會受到幼年經驗影響，但是會有所轉換(C)Gordon Allport 的理
- 12 Yalom認為何者是團體療效因子得以運作的必要條件？(A)凝聚力 (B)家庭經驗重現 (C)普同感 (D)認同
- 16 團體已經進入終結期了，但是卻有個成員表示他對早期某次聚會中帶領者處理某個情境不滿，此時的帶領者該如何反應？(A)邀請其他成員回應是否有相同的感受(B)將焦點放到該成員的不滿對他在團體中參與的影響
- 22 帶領者對團體成員傑倫說：「你說你要花更多時間在課業上，以避免再次被退學，可是我剛才聽到你又大談昨天在天堂打怪的事蹟，你心裡到底想要的是什麼？」帶領者使用的技巧最接近下列何者？(A)澄清 (B)提
- 13 情緒宣洩做為團體的治療因素之一，下列敘述何者錯誤？(A)情緒的釋放讓成員的壓抑得以鬆綁(B)強烈的情緒經驗本身即具有力量引領人們改變(C)將壓抑的情感抒發出來是有療效的，但是持久性受限(D)對於
- 17 從團體歷程的角度來說，追蹤團體聚會最有價值的部分是什麼？(A)提供帶領者判斷成員達成他們目標的程度(B)提供成員機會了解團體經驗在他們彼此身上的影響(C)提供成員們互相給予支持與回饋(D)了解成
- 二、試述 Bandura、Skinner、Rogers、Higgins 與 Freud 對焦慮（anxiety）的來源之看法。（20分）
- 23 關於團體知後同意的敘述，何者錯誤？(A)團體帶領者要儘可能提供有關團體的必要訊息給團體成員(B)提供成員有關團體訊息可能會讓成員有先入為主的概念，造成反效果(C)團體帶領者應揭露個人專業訓練之訊
- 24 下列團體帶領者的特質，何者最能吸引青少年並減少抗拒？(A)幽默、親切、尊重、開放有彈性 (B)表達清晰、條理分明(C)溫暖、真誠一致 (D)認真負責、實事求是
- 25 要求團體成員中止參加團體的狀況並不常發生，但仍為帶領者能夠執行的選項之一。實際運作過程中，下列作法何者錯誤？(A)帶領者評估認為該名成員需求和團體目標相悖，無法自團體中獲益時，可以建議他中止參加
- 32 某心理師在帶領兒童團體時，常採用行為設限的技術，希望達到協助兒童塑造良好適應行為的目標。請問此心理師的取向最可能是：(A)個人中心取向 (B)心理分析取向 (C)認知取向 (D)行為取向
- 26 貞芳在導師的要求下加入人際關係團體，但是第一次團體後，貞芳卻表示不想再來。帶領者的作法那一種最不適當？(A)鼓勵貞芳表達被強迫參加的憤怒和不滿 (B)要求貞芳遵守全程參加團體的承諾(C)請貞芳於
- 團體的目的
- 33 下列何者是「伴侶」治療團體的潛在對象？(A)鰥寡者 (B)喪親的手足 (C)喪子的父母 (D)精神病患之子女
- 27 大偉在團體內總是搶著第一個發言，帶領者想要使用「切斷（cutting）」技術，下列何種作法較不適當？(A)帶領者將目光轉移到其他成員身上(B)帶領者迴避和大偉目光接觸(C)帶領者切斷大偉的談話，