問題詳情

（一）　　十幾年過去了，午夜燈下，那小男孩用當年玩積木的手在探索分子的結構。黑白小球結成奇異詭祕的勾連，像一紮緊緊的玫瑰花束，又像一篇布局繁複卻條理井然無懈可擊的小說。　　「這是正十二面烷。」他說，我驚訝這模擬的小球竟如此勻稱優雅，黑球代表碳、白球代表氫，二者的盈虛消長便也算物華天寶了。　　「這是赫素烯。」　　「這是……」　　我滿心感激，上天何其厚我，那個曾要求我把整個世界一一解釋給他聽的小男孩，現在居然用他化學方面的專業知識向我解釋我所不了解的另一個世界。　　如果有一天，我因生命衰竭而向上蒼祈求一兩年額外加簽的歲月，其目的無非是讓我回首再看一看這可驚可嘆的山川和人世。能多看它們一眼，便能多用悲壯的、雖注定失敗卻仍不肯放棄的努力再解釋它們一次。並且也欣喜地看別人如何用智慧、用言詞、用弦管、用丹青、用靜穆、用愛，一一對這世界作其美滿圓融的解釋。　　是的，物理學家可以說，給我一個支點，給我一根槓桿，我就可以把地球舉起來—而我說，給我一個解釋，我就可以再相信一次人世，我就可以接納歷史，我就可以義無反顧的擁抱這荒涼的城市。（節錄自張曉風給我一個解釋）
16. （　　）文中藉由親子對話，對「解釋」一事做出哪一項結論？　
(A)母親對幼童的解釋，開啟幼童認識世界的理性智慧　
(B)成年子女對母親的「解釋」，是為了告慰母親撫養的辛勞　
(C)面對兒子專業的解釋，反而凸顯出母親當年解釋世界的方法幼稚可笑　
(D)母親的解釋既能滿足幼童的好奇心，亦開啟兒童對於世界的美麗想像。

參考答案

答案：D[無官方正解]
難度：困難0.307692
統計：A(3),B(2),C(3),D(4),E(0)

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