問題詳情
19 下列何者是國內依 DSM 準則所編寫的心理狀態診斷之測量工具？
(A)柯氏性格量表（KMHQ）
(B)性格、健康、習慣量表（HPH）
(C)人際行為量表（IBS）
(D)明尼蘇達多相人格量表第二版（MMPI-II）
(A)柯氏性格量表（KMHQ）
(B)性格、健康、習慣量表（HPH）
(C)人際行為量表（IBS）
(D)明尼蘇達多相人格量表第二版（MMPI-II）
參考答案
答案：B
難度：適中0.423529
統計：A(22),B(36),C(0),D(13),E(0)
內容推薦
- 9 為確認案主的測驗反應是否有效，通常採用下列何種方式？(A)利用常模 (B)利用效標(C)適當考慮測驗效度 (D)利用可以偵測作偽或任意作答的量尺
- 四、以統計方法來區分，常模可以分為那幾類？（14 分）
- 18編製一套測驗，經預試後測驗所得的結果能夠與當初編製時所依據的理論相符，表示此測驗具有何種效度？(A)內容效度(B)同時效度(C)預測效度(D)建構效度
- 35 下列那一條標準與測驗倫理的「知會同意」（informed consent）有關？(A)向社會大眾或決策者公布測驗成績時，負責公布成績的人應該提供任何補充資料並說明之，以最大限度地降低錯誤解釋測驗
- 8 下列何者不符合心理評量施測的要領？(A)先考慮評量的目的 (B)隨時可進行評量(C)可使用多種評量方法 (D)同一時間評量一個以上的變項
- 三、一個測驗的優良效標應具備那些特徵？（11 分）
- 34 出版者若建議測驗可以與另一個測驗合併使用，此時心理諮商專業人員應作何種考量？(A)解釋測驗分數時應避免偏誤 (B)提供受試者適當的初步資訊(C)應有支持分數合併的效度資料 (D)確認測驗符合受試
- 二、試說明性向測驗在諮商上的用途。（10 分）
- 33 諮商人員如果要選擇使用表現法的投射測驗，則不會選擇下列那種測驗？(A)玩具測驗 (B)語句完成測驗 (C)畫人測驗 (D)畫樹測驗
- 32 魏氏兒童智力量表提供語文及作業兩種IQ，其平均數為100，標準差為15。若其語文與作業兩個分量表的信度分別為.85與.79，則某生在兩個分量表IQ差異分數的測量標準誤為何？(A)36 (B)
內容推薦
- 2 編製測驗時，常使用 Cronbach’s α係數作為信度指數之依據，對於此係數之作用，下列敘述何者正確？(A)檢定試題間的一致性(B)檢定試題間的真實性(C)檢定試題間的恆等性(D)檢定試題間的不
- 下列何種測驗主要功能在於評量學生學習進步情形，提供教師與學生學習之回饋成果？(A)形成性測驗(B)總結性測驗(C)診斷性測驗(D)安置性測驗
- 37 關於在諮商中，心理師向個案解釋其興趣量表結果時的應注意事項，下列敘述何者錯誤？(A)要將分數與個案其他相關的訊息搭配解釋(B)不需過度解釋各量尺之間分數上極小的差異(C)儘可能使用性別分開的常模
- 20 下列何者為自比測驗（ipsative test）？(A)比西智力量表 (B)創造思考測驗(C)音樂性向測驗(D)艾德華斯個人興趣量表
- 下列有關「百分等級」的敘述何者正確？(A)是等距量尺的一種(B)可做算術四則運算(C)與答對百分比相同意義 (D)是相對地位量數的一種
- 3 下列信度何者可利用一次施測的結果就可求得？(A)折半信度(B)複本信度(C)等值係數(D)穩定性係數
- 11 某研究者擬編製一高中適用之智力測驗，卻以國中生作為常模團體，此測驗常模違反了那一種特性？(A)新近性(B)常態性(C)適切性(D)有效性
- 38 下列有關心理評量的敘述，何者較為正確？(A)諮商師如果不能親自回饋測驗結果給案主，須告知案主並徵得其同意(B)學校轉介過來的案主，測驗結果回饋時，需以案主的福祉為考量，不必考慮父母或教師的需求(
- 21 有關人格測驗的性質，下列敘述何者錯誤？(A)人格測驗信度通常比智力測驗高 (B)投射測驗是人格測驗的一種(C)人格測驗不易取得明顯的外在效標(D)人格測驗容易有偽裝的高分出現
- 30 下列何種人格測驗係根據 Murray（1938）所提出的 15 種人格需求理論而設計的？(A)加州心理測驗(B)艾德華斯個人興趣量表(C)明尼蘇答多相人格量表 (D)Cattell 的 16PF
- 4 有關測驗題目難度與鑑別度關係之敘述，下列何者錯誤？(A)難度高，鑑別度低(B)難度低，鑑別度低(C)難度與鑑別度呈 U 型關係(D)難度趨近於.50 時，鑑別度可能最高
- 12 下列何者通常用來建構個體所獲得分數的信賴區間？(A)效度係數(B)信度係數(C)信度指數(D)測量標準誤
- 39 相較於傳統紙筆方式，諮商情境中運用電腦施測有許多優點，下列敘述何者錯誤？(A)減少施測的時間 (B)對於案主的表現立即給予回饋(C)減少諮商師的評量訓練 (D)改善施測程序的標準化
- 22 下列有關 ADHD（注意力缺陷、過動與衝動症）兒童評估與輔導之敘述，何者錯誤？(A)臨床晤談對象應包含家長、教師與兒童(B)諮商者應透過臨床晤談、醫學檢查、行為觀察多方評估之(C)注意力缺陷、過
- 31 轉銜評量（transition assessment）通常會在何時運用？(A)在國小階段(B)在各個教育階段(C)國中學生升學高中教育階段時(D)在學生個別化教育計畫中特別指定的時段
- 5 一般言之，下列何者不是心理測驗具有的三種基本功能之一？(A)評估（assessment） (B)診斷（diagnosis） (C)治療（therapy） (D)預測（prediction）
- 13 下列有關主題統覺測驗（Thematic Apperception Test）施測的敘述，何者錯誤？(A)標準施測程序要求在不同的兩天中各進行一次(B)標準施測程序要求每次呈現 15 張圖卡(C)
- 40 對於殘障的受測者，通常會將測驗作調整或修改，但下列何者不適合對測驗進行調整或修改？①使用標準化測驗時 ②強調公平性高的注碼測驗 ③殘障類型正好與測驗所要測的構念相關時 ④測驗是用來診斷該類殘障的
- 23 下列有關檔案評量（portfolio assessment）的敘述，何者錯誤？(A)以學生為評量中心(B) 師生共同負擔設定學習目標和評鑑學習成果的責任 (C)難以顯示學生平時的學習歷程 (D)
- 32 張老師為高二的學生實施生涯成熟量表，他最主要的目的為何？(A)了解學生的生涯興趣(B)了解學生做生涯抉擇的準備度(C)了解學生對做生涯抉擇的態度(D)了解學生對其生涯發展所關注的重心
- 14 下列那一種測驗最需要設計雙向細目表作為編製的藍圖？(A)智力測驗(B)性向測驗(C)成就測驗(D)人格測驗
- 一、試述影響測驗效度的因素。（15分）
- 24「適於年齡幼小、發展較遲緩學生」是下列何種評量的特質之一？(A)實作評量(performance-based assessment)(B)動態評量(dynamic assessment)(C)變通
- 33 有關信度與效度的關係之敘述，下列何者正確？(A)信度低，效度一定低(B)信度高，效度一定高(C)效度低，信度一定低(D)效度高，信度未必高
- 6 性向測驗可以用來了解個案在許多方面的發展潛力，下列何項功能最適切此敘述？(A)安置 (B)實驗(C)診斷 (D)預測