問題詳情
28.依據《幼兒園教保活動課程大綱》的概念，有關陳老師的課程設計內容，下列敘述何者正確？
(A)午餐並不屬於幼兒園的課程，不應連結學習指標
(B)主題活動所連結的學習指標，可直接做為評量指標
(C)午餐時間所連結的學習指標太多，可能會模糊當下的活動重點
(D)主題活動的設計宜連結單一課程領域的學習指標，可使活動內容更為深化
(A)午餐並不屬於幼兒園的課程，不應連結學習指標
(B)主題活動所連結的學習指標，可直接做為評量指標
(C)午餐時間所連結的學習指標太多，可能會模糊當下的活動重點
(D)主題活動的設計宜連結單一課程領域的學習指標，可使活動內容更為深化
參考答案
無參考答案
內容推薦
- 【題組】關於本文表現手法的敘述，最適切的是下列哪一選項？(A)顛倒時間先後的倒敘法(B)先總說再分說的總分法(C)交錯虛構與現實的虛實法(D)結合事件和事理的論敘法
- 【題組】陳老師該如何設計課程活動，較能符合「街頭停看聽」連結的學習指標？甲、帶領幼兒到學校附近的街道與路口，觀察交通標誌和設施乙、帶領幼兒到學校附近的街道與路口，觀察顛峰離峰的機車汽車總量丙、運
- 【題組】關於作者烙印在心上「不要混淆了」的敘述，最適切的是下列哪一選項？(A)拉拉山與臺北是鄉下和都會的不同世界(B)友誼與歸屬感是朋友和族群認同的差異(C)家庭教育和學校教育所著重的面向有別(
- 28-30 為題組 閱讀下文後，回答 28-30 題。 「老師！她的便當裡是老鼠！她吃老鼠！」隨之而來的是同學的尖叫聲。 「這是……姑姑昨天從桃園帶來的……不是老鼠……我姑姑說這叫飛鼠……」我不斷小聲
- 26-27 為題組 閱讀下文後，回答 26-27 題。 在寶可夢故事和遊戲中不斷出現「演化」或「進化」的設計，是寶可夢發展歷程上很重要的一環，但也容易造成知識的混淆。這個設計讓寶可夢的形態有更複雜的變
- 【題組】關於本文主旨，下列敘述最適切的是哪一選項？(A)表達生物學對虛擬實境的貢獻(B)探討寶可夢的生物學理論意涵(C)陳述天擇說對寶可夢的深刻影響(D)分析生物演化與變態之間的差異
- 【題組】下列敘述最能呼應本文溼地劣化看法的是哪一選項？(A)無論是荒廢的空地、菜畦、綠竹林、水池、森林以及人行道，都提供了不同的面相(B)生命是個奇蹟，非我們能力所能理解，所以我們應該尊重生命，
- 【題組】下列敘述最不符合文章旨意的是哪一選項？(A)「酷」是二十世紀口語用詞，是展現流行及時尚方面的讚嘆用語(B)「耍酷」是人們展現自我獨特風格的作法，深深影響世界的結構(C)年輕人的率性、拒絕
- 24-25 為題組 閱讀下文後，回答 24-25 題。 當潮水在高潮時，水會流進沿海溼地，潮水是受月球吸引力的影響，每十二小時二十五分就會有一次高潮產生。觀察沿海溼地的人，應該觀看河口水流的方向，當水
- 22-23 為題組 閱讀下文後，回答 22-23 題。 英國學者雷蒙．威廉斯(Raymond Williams)認為每個時代特性都會濃縮在一些關鍵字裡。「酷(cool)」字堪稱代表。它是九零年代的關鍵
內容推薦
- 座標平面上，若點( 3 , b ) 在方程式3 y = 2 x - 9的圖形上，則b值為何？(A) -1(B) 2(C) 3(D) 9
- （ ）A：Is the show ________?B：Yes, let’s hurry（趕快）.(A) too (B) on (C) famous (D) late
- 圖(一)數線上的O是原點，A、B、C三點所表示的數分別為a、b、c。根據圖中各點的位置，下列各數的絕對值的比較何者正確？ (A)|b|＜|c| (B) |b|＞|c| (C) |a|＜|b|
- （ ）下列何者是 的因式？(A) 15x－1 (B) 2x－1 (C) 3x－1 (D) x－2
- 下列選項「」中的形似字，何組讀音前後相同？ (A)「駑」鈍／強「弩」之末(B)大「啗」美食／「掐」指可數(C)不絕如「縷」／「屢」獲佳績(D)「砧」板／「沾」染。
- My mom ___ sandwiches when I got up this morning. (A) is making (B) was making (C) made (D) makes
- 下列選項何組的解釋正確？(A)「窒」焉：絆倒(B)虛應故事：虛構杜撰事件(C)企求：希望得到(D)不息不汗：不休息不流汗。
- 下列選項「 」中的注音寫成國字後，何者字形完全相同？(A)動「ㄓㄜˊ」得咎／淺嘗「ㄓㄜˊ」止(B)「一ㄡ」然自得／性命「一ㄡ」關(C)「ㄉㄞˋ」欲斃然／「ㄉㄞˋ」忽職守(D)「ㄇㄛˋ」不擇粟／相
- 下列選項「」中的字，何者解釋正確？(A)一盞寒泉「薦」秋菊：推舉(B)「業」已：已經(C)「芻」豆：豆類的總稱(D)「攬」轡未安：抱。
- 下列選項何組的翻譯正確？(A)室有窪徑尺，浸淫日廣：室內有窪地直徑一尺，因水滲入逐漸擴充，一天比一天大(B)故君子之學貴慎始：所以有才德的人在開始學習時就要謹慎挑選師資環境(C)介而馳，初不甚疾
- ( ) ？(A) - 6(B) - 4(C)6(D) - 3
- 下列選項「 」中的量詞的使用，何者皆正確？ (A) 一 「盞」茶／一「副」對聯(B)一「帖」中藥／一「道」田(C)一「彎」扁舟／一「幅」大畫(D)一「堵」屏風／一「匹」良馬。
- ( ) 化簡- (x - 2)- 2(5 - x)之後，可得下列哪一個結果？(A)3x -8 (B)x -8 (C) -3x -12(D) - 3x -8
- ( ) 有一個二位數 56，如果在 5 和 6 之間插入一個數 x 後，形成一個三位數，則要如何表示此三位數的值？(A) 5x6 (B)56+10x (C)506+x (D)506+10x
- 下列選項的缺空處，若填上「於」字，何者不通順？(A)學貴慎□始(B)果如□鶴立雲端，為之怡然稱快(C)讀書□養晦堂之西偏一室(D)山不在□高，有仙則名。
- 下列選項「 」中的破音字，何組讀音前後相同？(A)人才「濟」濟／同舟共「濟」(B)「比」行百里／「比」鄰而居(C)喜「帖」／妥「帖」(D)「占」卜／侵「占」。
- 下列選項「 」中的字，何組字義前後相同？ (A)父來室中，「顧」而笑曰／人之立志，「顧」不如蜀鄙之僧哉(B)取土「平」之／足履「平」地(C)至使久而即乎其「故」／溫「故」而知新，可以為師矣 (
- 設問中的「疑問」是心中確有疑問，不知答案。下列選項何者是「疑問」？(A)我這樣大年紀的人，難道還不能料理自己嗎？(B)如此大功而竟不居，為什麼？(C)你道鐵公是誰？就是明初與燕王為難的那位鐵鉉
- ( ) 若一元二次方程式 x2－5x＋a＝0 無解，則 a 的最小整數值為多少？(A) 6 (B) 7 (C) 8 (D) 9
- 下列詩句與大明湖一文描述：「一路秋山紅葉，老圃黃花……」的季節，何者相同？ (A)萬樹江邊杏，新開一夜風。 (B)竹深留客處，荷淨納涼時(C)無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。(D)不
- 「一室之不治」為「不治一室」的倒裝句。下列何者用法不同？ (A)唯利是圖(B)心之所向(C)菊之愛(D)父母唯其疾之憂。
- 「命運是不可思議的，有時候，你只需要一個意念上的轉機就能突破撞牆期。」這句話的含義與下列何者最接近？(A)山不轉路轉，路不轉人轉。(B)終日尋春不見春，芒鞋踏破嶺頭雲。(C)屋漏偏逢連夜雨，船
- ( ) 下列敘述何者正確？(A) 若方程式(2x＋1)(x＋2)＝1，則 2x＋1＝1 或 x＋2＝1。(B) 所有的一元二次方程式都有 2 個根。(C) 所有的一元二次方程式都可用因式分解法
- ( ) 若 M＝22×8×8－9×8－1，則下列何者為 M 的因數？(A) 17 (B) 87 (C) 89 (D) 175
- ( ) 已知 802＝6812＝6822＝6724，則一元二次方程式 x2－8x－6545＝0 的兩根為何？(A) 77 或－85 (B) 85 或－77 (C) 78 或－8