問題詳情
72 Riely（2009）的口吃嚴重度評估工具第 4 版（SSI-4），對於治療後的評估不包括下列那一項？
(A)個案對自己言語自然度的想法
(B)個案對治療的滿意度
(C)熟識者對個案口吃之評價
(D)熟識者對個案言語自然度的想法
(A)個案對自己言語自然度的想法
(B)個案對治療的滿意度
(C)熟識者對個案口吃之評價
(D)熟識者對個案言語自然度的想法
參考答案
答案：D
難度：困難0.392857
統計：A(1),B(2),C(7),D(11),E(0)
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- 8 關於聽能復健對聽損者的諮商概念，下列何者錯誤？(A)面對聽損者提供諮商時應該依照常人模式（well-patient model），他們是心理正常的群體，聽力師需要提供的是如何幫助他們克服聽損造成生
- 62 對溝通的態度越佳，溝通焦慮越低，因此可以使用以下何種治療方法改善口吃者的溝通態度來減少不流暢情形？(A)催眠治療 (B)家族面談 (C)改變自我概念 (D)不斷練習深呼吸
- 17 中耳的聽覺功能，在於補償聲能轉換至內耳淋巴時遭遇的阻抗不匹配所損失的能量，此處大約可以增加多少聲能？(A) 50 dB (B) 40 dB (C) 30 dB (D) 20 dB
- 71 個案說：「我我喜歡吃麥當勞麥當勞」，他出現幾個口吃式的不順暢（stuttering-like disfluency）？(A)1 (B)2 (C)3 (D)4
- 79 使用/pa ta ka/口腔輪替運動測試（test of oral diadochokinesis），主要可得知下列何者的資訊？(A)range of lip movement (B)rate
- 7 前庭神經核（vestibular nuclei）在頭轉動時能保持身體平衡，是因為和另外 2 對腦神經連線交流而產生，請指出它們是下列何者？(A)第 3 對與第 4 對腦神經 (B)第 5 對與第
- 61 為正確診斷「僞病型口吃」（malingered stuttering），治療師應該如何做？(A)搜集多樣化語言樣本 (B)施測溝通態度量表(C)搜集口吃者自陳口吃史、家族史 (D)訪談口吃者家人
- 16 內耳負責聽覺感官的感應器是在耳蝸內的那個部位？(A)雷氏膜（Reissner’s membrane） (B)柯蒂氏器（organ of Corti）(C)螺旋韌帶（spiral ligament
- 70 下列何者可證明「錯誤診斷理論」（diagnosogenic theory）是不正確的？(A)口吃與非口吃兒童父母的教養行為是一樣的 (B)口吃兒童比非口吃兒童父母的糾正多(C)非口吃兒童比口吃兒
- 78 Guitar（2006）統整了口吃者腦部結構與功能的研究，他的結論是：(A)口吃者在左腦聽覺皮質過度活化(B)口吃者在右腦腦島（insula）過度活化(C)口吃者在右腦枕葉過度活化(D)建議加強
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- 63 Guitar（2006）認為剛開始的口吃（beginning stuttering）較不會受到以下那一項因素影響？(A)兒童本身不流暢的類型 (B)兒童本身不流暢的數量(C)聽話者的反應 (D)
- 9 關於語音聽辨力檢查（speech recognition score），下列敘述何者錯誤？(A)傳導性聽損在 30 dB SL 測試下幾乎都可以達到 100%正確率(B)感音性聽損在 30 dB
- 線性規劃問題的決策變數可為整數或非整數，此為線性規劃四個重要假設中的 (A) 確定性 (certainty) (B) 比例性 (proportionality) (C) 可加性 (additivi
- 73 在Yairi 和Ambrose 從1984 到1999 的研究，發現學齡前口吃兒童的不流暢是「非口吃」兒童的數倍，可以證明以下何者？(A)口吃的發展是越來越傾向嚴重 (B)成人的口吃應該比兒童來
- 64 以下何者不是 Van Riper（1982）對口吃兒童的直接治療的重點？(A)使說話變得有趣 (B)對干擾流暢的因素減敏感(C)父母給予良好示範 (D)說得流暢時給讚美
- 19 外耳形狀有如一方封閉另一方開敞的管子，當聲音進入外耳道時會產生共振效應，何種頻率範圍的聲音會因此增加？(A) 250-500 Hz (B) 500-1000 Hz (C) 1500-7000 H
- 10 下列那一種類的聽損者有響音異常增加的現象，也就是聽覺動態範圍較正常聽人窄小？(A)感音性聽損 (B)傳導性聽損 (C)混合性聽損 (D)中樞性聽損
- 14 在何種活動時會呈現如右圖的聲門型態（glottal configuration）？ (A)靜態呼吸（quiet breathing）(B)用力吸氣（forced inhalation）(C)正
- 74 Silverman（2004）說明決定學前口吃兒童是否需要直接治療時，以下那一點是他認為最重要的？(A)父母陳述兒童有口吃 (B)老師報告兒童有口吃(C)語言樣本裡不順暢的多寡 (D)兒童對口吃
- 20 執行純音聽力檢查，是否要遮蔽非測試耳時，下列情形何者錯誤？（單位皆為 dB HL at 1000 Hz）(A)左耳氣導=70，右耳氣導=50，右耳骨導=25，左右耳氣導無需遮蔽，骨導皆需遮蔽(B
- 11 聽性腦幹誘發檢查（ABR）可用於嬰兒聽篩，值得注意的是嬰兒的第五波潛時值比成年人的潛時值長。大約在嬰兒成長到什麼時候才可以到達成人的潛時值？(A) 24 個月 (B) 48 個月 (C) 18
- 2 依據語言治療師法，語言治療師執業時，應加入下列那類組織？(A)臺灣聽語學會 (B)執業所在地語言治療師公會(C)語言治療師公會全國聯合會 (D)該服務單位組織
- 21 遮蔽噪音及訊號不同步送出時稱為時間遮蔽法（temporal masking），下列敘述何者正確？(A)訊號在前，噪音在後的稱為向後遮蔽（backward masking）(B)訊號在前，噪音在後
- 12 在研究人耳對頻率的個人主觀心理感知時，會使用 1000 Hz音頻在 40 dB SPL 的音強為基準的測量單位是下列何者？(A) sone (B) phon (C) mel (D) bar
- 3 早期發現與早期療育的主要目的是在嬰兒最好的語言發展階段，藉著良好的互動及溝通讓家庭得到支持及適應聽障的診斷。不少研究已顯示早期介入對家庭的正面影響，下列那一個項目並不包含在內？(A)可以減低家庭對
- 22 教學用調頻系統（FM）在學校系統可幫助聽損兒童學習，主要是因為 FM 可以克服教室不利聽損兒童的聲音環境。下列敘述的環境何者錯誤？(A)老師和學生距離增加時 (B)教室內有空調噪音時(C)教室內
- 13 距離是影響兒童教室中聆聽的因素之一。假如老師的語音音量在 100 公分距離以聲壓計量測是50 dB SPL，如果兒童坐在 200 公分之距離時，老師的語音音量將是下列何者？(A) 57 dB (
- 23 下列關於學齡期聽損兒童的語言特性的描述，何者較不適當？(A)不同年齡層的群組在習得詞彙／語意技巧（lexical-semantic skill）有嚴重的遲緩，平均表現約是正常組 6 到 8 歲年
- 24 暗示法（cued speech）是用來輔助讀語訓練，同時也被語言治療師用來訓練聽損者溝通的方法之一，下列敘述何者錯誤？(A) cued speech 是一種手指拼音的手語(B) cued spe
- 25 影響讀話訓練成果的因素可歸納為 4 大類別，分別為說話者、訊號、環境、以及讀話者本身。以下那一項並不屬於說話者本身的重要因素？(A)說話者的言語速度 (B)說話者的性別(C)說話者面部表情，有無
- 34 下列敘述有關人類聽覺發展（auditory development）在空間對聲音的定位（localization），何者不正確？(A)嬰兒在 1 歲以前（within the first yea
- 26 Montgomery（1994）提出一項聽能復健計畫，主張成年聽損者於選配助聽器完成後，應該接受 WATCH計畫，該計畫包含了數項聽能復健要素，請選出其中不適當者？(A)注意看說話者的嘴型（wa
- 35 聽力師採用視覺增強法（VRA）評估嬰幼兒聽覺反應時，下列敘述何者錯誤？(A)嬰幼兒朝向視覺增強物的方向轉頭時，立刻給予 40 dB HL 訊號確定未來反應會出現(B)視覺增強物以離中線 90 度
- 44 聽能／口語訓練，可能會有屬於溝通環境（communication environment）方面的不利因素，下列何者錯誤？(A)教室混響 (B)光線不足或者有與視覺訊號的對抗體(C)對抗或分散聽覺
- 27 Blamey and Alcantara於 1994 年將聽能訓練分為 4 種類別，其中將言語分解成小細節，例如：將音節分段成為音素，再分別用於聽能訓練的練習中，讓聽損者練習 2 個相同子音但母