三、寫作練習：閱讀下列資料，依框內要求作答。(佔12分)2000年起，OECD（經濟合作發展組織）策劃了一項「國際學生評量計畫」，簡稱為「PISA」，這項計畫每三年實施一次，跨國研究十五歲青少年是否具備未來生活所需的知識與技能，主要針對閱讀、數學、科學三個領域之素養進行評比。2009年，共六十五個國家參加此項評比，臺灣施測結果，數學排名第五，科學排名第十二，而閱讀則排名至第二十三。曾志朗指出，臺灣把閱讀當成國文教學一部分是錯誤的，一旦遇到需具備閱讀理解能力的測驗，臺灣學生就束手無策，「因為老師沒教過」。另一項可參考的數據是，名列前茅的上海，為樂趣而閱讀的學生佔92%，臺灣卻只佔82.7%。近年來，在高科技時代、e化浪潮中，傳統式閱讀卻重新成為許多國家教育改革的重點。在美國，無論是柯林頓任內「美國閱讀挑戰」運動或前總統布希的「閱讀優先」方案，均見國家元首大力提倡。911恐怖事件發生時，布希總統正在小學為小朋友說故事，情景令人記憶猶新。在英國，布萊爾首相在施政報告中連續重覆三次「教育、教育、教育」以表達其迫切性，政府更訂定「閱讀年」，與媒體、企業、民間組織合作，要打造「一個舉國皆是讀書人的國度」。在澳洲，小學生的家庭作業包括唸一本書，「至少唸二十分鐘才能停」。據文建會調查：十五歲以上民眾從不看書或幾個月才看一次的比例達38.7％，半年內不曾買書或雜誌者佔51.2％，而46％小朋友的休閒活動是玩電腦、看電視。以芬蘭為例，其首都市民平均每人每年從圖書館借閱16本書，而臺北市民則只有兩本。學者專家憂心臺灣中小學生「看電視、玩電腦，不看書，要看也只看教科書、參考書」。(一)讀完上列資料，回顧自己的讀書生涯，此時最深的感想是什麼？文長至少100字。(佔4分)(二)有一所偏遠地區的小學，全校師生約兩百人，圖書欠缺、設備老舊、經費短絀，且家長對學校的參與度甚低。現在假設你是這所小學的校長，看了上列資料，決心推動全校閱讀，請寫下你的「閱讀推動計畫」，文長至少150字。(佔8分)【注意】：計畫內容必須具體。