問題詳情
36.清末民初,影響我國競技運動最大的組織是哪一個?
(A)基督教青年會
(B)基督教長老會
(C)奧林匹克委員會
(D)中華業餘運動委員會。
(A)基督教青年會
(B)基督教長老會
(C)奧林匹克委員會
(D)中華業餘運動委員會。
參考答案
答案:A
難度:適中0.597331
統計:A(761),B(169),C(105),D(97),E(0) #
個人:尚未作答書單:運動心理學三碼模式、體育史、教育部 體育署相關業務
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- 在學術研究上使用比較研究的方法,一般而言至少需具備三個條件:兩個以上事象存在、具有共同的基礎,以及:(A)具有相當的社會發展程度(B)具有相似的歷史文化(C)具有相異特質或特色(D)具有相當的國民生活
- 在中距離賽跑中,上體前傾角度以幾度為宜?(A) 45~55度 (B) 55~65度 (C) 65~75度 (D) 75~85度
- 我國女子100公尺跨欄的全國紀錄保持人為(A) 陳純甄 (B) 紀政 (C) 徐佩菁 (D) 陳怡安。
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- 依據伯頓(J. K. Burton)和梅里爾(P. F. Merrill)將與教育有關的需要分類,「部分學生認為學習公共關係是他們的需要」是屬於何種類別?: (A)感知的需要(felt need) (
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- ( D ) 擲鐵餅以何項決定優劣?(A) 滾動距離 (B) 飛行時間 (C) 飛行高度 (D) 著地距離。
- 地方教育行政制度與美國類似,均設有學區作為教育行政區劃,享有相當程度的獨立自主性的國家是:(A)加拿大(B)英國(C)德國(D)日本
- 動作技能學習最佳時期為:(A)小學低年級(B)小學中年級(C)小學高年級(D)學前期。
- 多明尼克島位於中美洲,屬小安地列斯群島,位於山頂的「沸湖」為島上最具特色的著名景觀,以下何者為其成因?(A) 火山活動造成 (B) 人為挖鑿形成(C) 熱帶地區氣流上升 (D) 地底天然氣噴出
- 下列何者對幼稚園的設備規定是正確?(A) 幼稚園新規定可設置4樓,並供給大班使用(B) 園舍方向以東西向最佳、南北向次之,因為考慮到四季問題(C) 照明設施桌面不低於250米燭光,黑板不低於55
- 1989 年設立文憑認可局(Qualification Authority),協調及認可全國各項文憑,以改善教育品質的國家為:(A)紐西蘭(B)新加坡(C)日本(D)英國
- 臺灣各縣市中,哪一個縣在日治時代設有最多的新式製糖工廠?(A)臺南縣(B)雲林縣(C)屏東縣(D)高雄縣
- 以下何者並非加得納(Gardner)的多元智力理論所包含的智力?(A)結晶智力(B)音樂智力(C)身體-動覺智力(D)自然觀察者智力
- 下列句中,「賦」作動詞「散布」講的是那一選項? (A)釀酒臨江,橫槊賦詩 (B)天地有正氣,雜然賦流形 (C)千乘之國,可使治其賦 (D)顏回天賦異質。
- 成立於1960 年,主要任務在從事教育政策與實務的比較研究,採量化方法進行國際學業成就評鑑的機構為:(A)UNESCO(B)IBE(C)IEA(D)WB
- 就讀大學三至四年級以上的學生可參加中小學教師資格第一次國家考試,及格後實習一年半至兩年,再參加第二次國家考試,及格後方能取得正式教師資格的國家是:(A)英國(B)德國(C)法國(D)日本
- 早期臺灣中南部為了發展農業,必須開築水利灌溉設施,主要是受了當地哪項環境特色的影響?(A)降水不足(B)河川太少(C)河流短小(D)雨季集中
- 世界著名的尼加拉瀑布,位於哪兩個湖泊之間?(A)休倫湖和伊利湖(B)伊利湖和安大略湖(C)休倫湖和安大略湖(D)密西根湖和安大略湖
- 「一個人墨守成規,拘泥而不知變通,就如同刻舟求劍於事無補」文句中「刻舟求劍」之意同:(A)鏤月裁雲 (B)夤緣求進 (C)羚羊掛角 (D)膠柱鼓瑟
- 位於台灣北部的大屯火山群,雖然最高只有一千一百多公尺,卻可以看到許多中高海拔的植物,稱為「北降現象」,這是受到什麼因素的影響?(A)梅雨(B)颱風(C)東北季風(D)後火山作用
- 下列對於澳洲教育行政制度的描述,何者正確?(A)教育行政由聯邦統籌管理,但澳洲首都與北領地兩個特別行政區則例外(B)教育行政雖由聯邦統籌管理,但近年來在學校本位管理的改革趨勢下,逐漸將權力下放給各省(
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- 以下有關比較教育方法論的敘述,何者正確?(A)霍姆斯(B. Holmes)的學說受到杜威(J. Dewey)與波柏(K. Popper)的影響(B)金恩(E. King)認為社會科學的研究必須與自然科
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- 十六世紀宗教改革家馬丁路德鑑於民眾不懂聖經而易受傳教士欺騙,故極力主張教育應由國家辦理。此一主張對那一國小學教育之發展頗有影響?(A)希臘(B)英國(C)德國(D)法國
- 1990 年東西德統一後,在教育的改制方面,以下何者正確?(A)東德原採中央集權,統一後仿西德模式由各邦政府擁有教育權(B)東德原採中央集權,統一後仍由德東五邦的聯合政府掌管教育權(C)東德原採地方分
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