問題詳情
20. 根據R. Sternberg的理念，教師在進行教學時應注意學生不同的風格，提供適切的 指導方向，下列敘述何者較不適切？
(A)立法型：擅長創意的表現，教師宜避免過多的記憶和背誦作業
(B)內在型：喜歡自主的工作，教師宜安排學生可獨立完成的作業
(C)司法型：喜歡提供意見、給予評論，教師宜鼓勵學生進行後設認知思考
(D)君主型：做事專心使命必達，教師宜教導學生行事的先後順序輕重緩急
(A)立法型：擅長創意的表現，教師宜避免過多的記憶和背誦作業
(B)內在型：喜歡自主的工作，教師宜安排學生可獨立完成的作業
(C)司法型：喜歡提供意見、給予評論，教師宜鼓勵學生進行後設認知思考
(D)君主型：做事專心使命必達，教師宜教導學生行事的先後順序輕重緩急
參考答案
答案：D
難度：適中0.514563
統計：A(12),B(6),C(8),D(53),E(0)
內容推薦
- 根據R. Sternberg的理念，教師在進行教學時應注意學生不同的風格，提供適切的 指導方向，下列敘述何者較不適切？(A)立法型：擅長創意的表現，教師宜避免過多的記憶和背誦作業(B)內在型：
- 下列哪些活動較能激發學生的創造力？甲、製作校園植物身份證及族譜乙、畫出「校園老樹」四格漫畫丙、以擬人法寫出校園植物的自述丁、以感官接觸植物創作即興舞蹈(A)甲乙丙 (B)乙丙丁 (C)
- 下列哪些活動較能激發學生的創造力？甲、製作校園植物身份證及族譜乙、畫出「校園老樹」四格漫畫丙、以擬人法寫出校園植物的自述丁、以感官接觸植物創作即興舞蹈(A)甲乙丙 (B)乙丙丁 (C
- 簡老師擬以社區香火鼎盛的媽祖廟為主題設計教學活動，下列哪些學習活動較可以 激發資優學生的批判和創造能力？甲、重新設計和規劃攤販位置及香客與觀光客的動線乙、提出改善媽祖廟四周環境的可能
- 王老師安排資優學生到學校社區附近的資源回收場進行校外教學，讓學生了解資源 回收場的功能及運作，下列哪些活動安排較能激發學生高層次思考能力？甲、分析當地民眾對於資源回收場的看法乙、討論
- 簡老師擬以社區香火鼎盛的媽祖廟為主題設計教學活動，下列哪些學習活動較可以 激發資優學生的批判和創造能力？甲、重新設計和規劃攤販位置及香客與觀光客的動線乙、提出改善媽祖廟四周環境的可能辦法和預期
- 快樂國小校園花木扶疏，正規劃設立校園內植物學習步道，鄭老師為了讓資優學生更了解學校的植物生態，乃以此為主題設計相關的充實教學活動。下列哪些教學活動與學校植物步道的主題探究較有關係？甲、分
- 閱讀下文後，回答27-28題。快樂國小校園花木扶疏，正規劃設立校園內植物學習步道，鄭老師為了讓資優學生更了解學校的植物生態，乃以此為主題設計相關的充實教學活動。下列哪些教學活動與學校植
- 教師在進行創造思考課程時，下列哪一個問題較能刺激資優學生的變通性創意思考？(A)哪些球的形狀並不是圓形的呢？(B)我們可以利用廢棄的輪胎來做些什麼呢？(C)如何改善教室因通風不良而過
- 有關DISCOVER課程模式的敘述，下列哪些較為適切？甲、以跨學科的主題引導概念和技能的發展乙、學生能立即獲得其回答是否正確的回饋丙、於活動中運用多元智能及問題解決策略丁、容許學生擁有
內容推薦
- 有關J. Renzulli三合充實模式的敘述，下列哪些較為適切？甲、以服務資優學生為主要目的乙、濃縮一般課程安排充實學習活動丙、第三類型充實活動強調生產性的思考丁、研究技巧訓練係屬於第
- 以非同步發展(asynchronous development)的論點來了解資優學生的狀況，資優學生 較可能在下列哪些方面出現問題？甲、人際適應乙、家庭互動丙、情緒壓力丁、學校生活(A)甲乙丙
- 有關濃縮課程的規劃，下列敘述何者較為適切？(A)相關課程的規劃不限於學科知識的領域(B)必須採用標準化評量工具實施學習前評量(C)學習前評量宜以一個學期的學習進度為範圍(D)學習前評
- 以非同步發展(asynchronous development)的論點來了解資優學生的狀況，資優學生 較可能在下列哪些方面出現問題？甲、人際適應乙、家庭互動丙、情緒壓力丁、學校生活(
- 何老師想要規劃小齊的個別輔導計畫，以提升其社會互動能力，下列哪些做法較為 適切？甲、適當參與團隊活動並能與人合作乙、學習同儕不接納所造成的失落感丙、於團體合作學習時擔任組內小老
- 在偏遠交通不便的山上有所迷你學校，只有十五位學生，教師發現有位學生具有數理方面的優異潛能，下列哪些安排較有益於這位學生的潛能發展？甲、獨立研究乙、鷹架教學丙、遠距教學丁、合作學習(A)
- 林老師在資優班人文課程中，以探討臺灣原住民文化為主題，下列教學活動安排何者最能協助學生發展文化的敏感度？(A)說明某一族原住民文化的符號表徵及其意義(B)安排學生訪問耆老以深入了解該
- 在採用問題本位學習模式的資優課程中，下列哪些方式較適合用來評量資優學生的 學習過程？甲、解題日誌乙、診斷測驗丙、實作評量丁、檔案評量(A)甲丙丁 (B)乙丙丁 (C)甲乙丁 (D)甲
- 1 曾伯伯左側舌下神經（hypoglossal nerve）受損，語言治療師要他伸出舌頭時，他的舌頭可能會出現下列何種現象？(A) 偏移至左側 (B)偏移至右側(C)可伸出，不會偏向某一側 (D)無法
- 有關資優課程設計之原則，下列敘述何者較為適切？(A)課程組織弱結構化(B)抽象化優於具體化(C)充實制重於加速制(D)強調學科內容精熟
- 國中資優學生小斌，學業表現優異，但卻感到很孤單，總是沒有可以歸屬的同儕團體，常常壓抑自己的想法和感覺，以尋求同儕的接納，但是他仍然感到不快樂。小斌的 狀況與下列何者較有關聯？(A)完
- 請為「一個人吃掉了他釣到的魚，因此他失去了得獎的機會」這個故事，訂一個 有創意的標題。這是屬於J. Guilford智力結構模式中的哪一種能力？(A)語意轉換的擴散性思考(B)語意應
- 七年級資優班何老師班上有一位情緒障礙數理資優學生小齊，何老師經由觀察、 家庭訪問及訪談重要人物(包括六年級導師及七年級原班導師)，了解小齊的各項表現及優弱勢能力，據以規劃個別輔導計畫。何
- 有關資優學生服務學習的敘述，下列何者較為適切？(A)一般而言，服務學習的理念就是從事志工服務(B)服務者與被服務者之間是給予者和接受者的關係(C)服務學習主要目的在培養資優學生為資源
- 下列對於喉外肌群（extrinsic laryngeal muscles）及喉內肌群（intrinsic laryngeal muscles）的敘述何者正確？(A) 喉內肌群主要功能為固定喉部及喉
- 孔子的學生曾在太廟見到宰羊的血腥，建議祭祀不殺羊，孔子回答曰「爾愛其羊，我愛其禮」據此，請回答以下問題：(1)「爾愛其羊，我愛其禮」是何意思？(2)孔子此刻是哪一哲學觀？存在哲學？結構主義？後現代主義
- 請依據特殊教育法的規定，舉出三項應採個別化教育的依據。
- 請簡述包爾斯(.S.Bowles)和金提斯(H.Gintis)的「經濟再製論」(社會關係再製論)。
- Renzulli的充實三合論(Enrichement Triad Model)，包括哪三類學習活動？請予以說明並舉實例說明其進行方式。
- 1 輔助溝通專家最常選用那種評估方式來決定個案的能力適用某些特定設備？(A) 效標參照評估（criterion-based assessment）(B)常模參照評估（norm-referenced a
- 中國古代《周禮》記載：大司徒……以鄉三物教萬民而賓興之；而中世紀西方的學校課程出現七藝。此處所謂的「鄉三物」與「七藝」，其指涉的課程意義為何？A. 課程即學科 B. 課程即計畫 C. 課程即目
- 1 兒童使用眼神及動作告訴媽媽要玩具，是使用何種溝通方式？(A)副語言（paralinguistic） (B)後設語言（metalinguistic）(C)非語言（nonlinguistic） (D)
- 何老師想要規劃小齊的個別輔導計畫，以提升其社會互動能力，下列哪些做法較為 適切？甲、適當參與團隊活動並能與人合作乙、學習同儕不接納所造成的失落感丙、於團體合作學習時擔任組內小老師丁、學習
- 國民小學第一階段的「生活課程」，下列何者不在其整合的範圍之內？A. 自然與生活科技 B. 語文 C. 社會 D. 藝術與人文
- 教師在教學之前，將教學所要達成的目標，所用的教學方法，師生的活動和教學資源等事先計畫，以便據以施教者，稱為：A. 師生計畫書 B. 教學進度表 C. 教案 D. 日課表