30. 對於教學歷程之分析向來已有許多不同主張，若以柏拉圖(Plato)或聖奧古斯丁(St. Augustine)為代表的「頓悟模式」(the insight model)為例，下列哪一個並非教學「頓悟模式」之特徵：
(A)教師應該要能「喚醒」學生追求尚未知道的實在，而非要其服權威或背誦知識
(B)教學的成敗取決定學生能否形成自己的觀點並產生學習遷移
(C)教師有責任提供豐富和變化之經驗來塑造學生心靈
(D)教師應鼓勵學生為自我獲得知識所付出的各種努力。