問題詳情
6 行為取向團體中，領導者的功能為：
(A)詳盡具體且有效率地解決問題
(B)主動建構團體共同的改變目標
(C)保持不表達情感的權威指導治療關係
(D)提醒遵從主流價值，作為行為改變方向
(A)詳盡具體且有效率地解決問題
(B)主動建構團體共同的改變目標
(C)保持不表達情感的權威指導治療關係
(D)提醒遵從主流價值，作為行為改變方向
參考答案
答案：A
難度：適中0.5625
統計：A(9),B(6),C(1),D(0),E(0)
內容推薦
- 37 下列何種情況，協同領導者的帶領方式可能會妨礙團體的進展？(A)領導者彼此的理論取向存有差異(B)領導者彼此的團體帶領經驗存有差異(C)領導者彼此對領導者角色的看法存有差異(D)領導者彼
- 28 關於團體發展歷程的敘述，下列何者錯誤？(A)領導者應清楚的評估團體發展階段，如此有助於協助成員達到他們的目標(B)每個團體發展階段均有其特定的過程目標，需要領導者催化團體達成(C)團體
- 19 Yalom 提醒領導者在帶領團體時，「不用結構化演練來激發情感」，此句話的意涵指的是什麼？(A)提醒團體結構化的設計，應考慮成員的情緒變化和感受(B)說明演練的重要性，不在結構與否，而
- 5 從精神分析理論檢視抗拒（resistance），下列敘述何者錯誤？(A)抗拒的種類很多，有些抗拒與加入團體有關，有些與參與團體過程有關，有些與離開團體有關(B)要修通（working throug
- 36 訓練團體領導者的倫理考量，下列何者正確？(A)保持訓練方案規格一致性(B)避免要求親身體驗團體過程(C)明列訓練的考評標準(D) 探討個人議題後提醒危險性
- 27 「團體成員間出現衝突，但成員能直接面對且有效的處理」，此種團體現象是屬於那一個團體發展階段的特徵？(A)工作階段(B) 轉換階段(C)初始階段(D)結束階段
- 18 有關團體領導者結束團體時可使用的對話，下列何者較不適當？(A)「各位夥伴，通常在團體結束時總有些離情和不捨，今天我們就花點時間，開放討論這些心情和感受吧。」(B)「剛剛幾位夥伴談到這個
- 35 發展自己的團體領導風格的因素，下列敘述何者較不正確？(A)在團體中領導者要協助成員適應自己的理論偏好(B)領導者在短期團體的角色，非常不同於長期治療團體的角色(C)在模仿他人的治療風格
- 26 對非自願成員，領導者運用下列那一種策略最適當？(A)不標籤他們，將他們視為自願成員，不特別處理(B)基於專業倫理說服機構同意改變規定，讓非自願成員退出團體(C)同理並讓他們表達想法，鼓
- 17 使用配對技巧最主要功能包含那些？ 使成員能在較自在的氣氛下分享 使每一個成員都有機會分享個人的問題 較易發展成員和成員間的關係 有更多的時間解決團體衝突(A)123(
內容推薦
- 29 團體領導者在團體中期階段的領導技巧，下列何者較為適切？(A)當團體領導者發現成員對例行的議程感到無趣時，可以改變團體的形態(B)團體領導者可以完全依賴成員，相信成員會主動地分享(C)對
- 38 下列關於團體成員的篩選之敘述，何者錯誤？(A)領導者有責任將不適合參加團體者剔除(B)與成員個別晤談是最好的篩選方式之一(C)領導者應樂意回答準成員的任何問題(D)非自願成員參加團體是
- 16 下列有關害怕與抗拒的處理，何者較不適切？(A)小文擔心如果她說得太多，成員可能會不喜歡她，領導者可以問她：「妳想，在這房間裏有誰不喜歡妳？」(B)小敏表示她不想與某一個人分在同一組，但並未指出是
- 7 有關個人中心學派的團體催化者的角色和功能，下列敘述何者不適當？(A)領導者極盡所能地營造一個有安全感的氛圍(B)領導者會依據自己的經驗和情感去帶動團體，亦即針對此時此地（here and now）
- 21 在一個身心障礙兒童母親的支持團體中，紅虹正傷心地陳述她因為生下這個孩子遭受夫家讉責的種種苦難時，珊珊對她說：「我是過來人，流淚無濟於事，最重要就是堅強…」。這時諮商師最有幫助的處理是：
- 30 使用夥伴系統（The buddy system），對於成員改變的影響，下列敘述何者錯誤？(A)形成自助的網絡，在整個團體結束後發揮出功能(B)在團體外扮演支持的角色，團體內則以領導者的
- 39 下列關於團體領導者個人價值觀的敘述，何者錯誤？(A)領導者應覺察個人價值觀，並瞭解如何運用在多元文化情境中(B)領導者為避免強加個人價值觀在成員身上，應隱藏自己的價值觀(C)任何團體都
- 17 使用配對技巧最主要功能包含那些？ 使成員能在較自在的氣氛下分享 使每一個成員都有機會分享個人的問題 較易發展成員和成員間的關係 有更多的時間解決團體衝突(A)123(B)234
- 8 下列敘述何者較正確？(A)存在主義治療在協助成員拓展個人自我覺知(B)存在主義治療在協助成員接受我們是無法自我決定的個體(C)存在主義治療在協助成員的生活更容易、更安全(D)存在主義治療在協助成員
- 22 領導者在面對一位害羞、沈默不語的成員，下列那一個想法對團體運作最有幫助？(A)沈默對他個人與團體都有負面的影響，應設法促使他參與團體、練習表達自己(B)該成員的特質就是如此，尊重他個人
- 31 領導者邀請其他成員給鈞富一些回應後，鈞富笑著表示：「感覺上好像大家對我的談話很不滿，好像在批評我，領導者也不瞭解我」。如果你是完形取向的領導者，最不會採取下列那一項行為？(A)請鈞富評
- 40 在何種團體情境下，領導者自我揭露最為適當？(A)領導者與成員具有相同的經驗與感受(B)團體成員相當沈默，團體氣氛顯得尷尬(C)領導者與成員具有相同的困擾(D)領導者的經驗有助於成員問題
- 18 有關團體領導者結束團體時可使用的對話，下列何者較不適當？(A)「各位夥伴，通常在團體結束時總有些離情和不捨，今天我們就花點時間，開放討論這些心情和感受吧。」(B)「剛剛幾位夥伴談到這個團體真好，
- 9 有關各種團體理論的敘述，下列何者錯誤？(A)完形治療學派的領導者說：「團體中會協助你重新審視自己所選擇的生活內容」(B)「解釋」是存在治療的核心團體技術之一(C)Meichenbaum 提出的壓力
- 23 第二次聚會結束前15 分鐘，芳芳提出因為交通不便，下週起不再繼續參加團體。領導者那一項處置最不妥當？(A)應該將剩下的15 分鐘用來給芳芳作為結束團體經驗和告別(B)諮商師可以使用約2
- 32 在一個大學生的哀傷團體中，國華說道：「我國一時父親就過世了。事情這麼久了，我也就適應了。所以對父親過世的事，已經沒什麼問題了。」若以精神分析取向團體領導者的立場，下列何者不適當？(A)
- 下列對團體凝聚力的敘述，何者較正確？(A)團體時間愈長，團體凝聚力愈高(B)團體凝聚力之於團體，就像是同理心之於個別諮商(C)團體凝聚力可說是團體對所有成員的吸引力(D)團體凝聚力愈高，團體成員間
- 19 Yalom 提醒領導者在帶領團體時，「不用結構化演練來激發情感」，此句話的意涵指的是什麼？(A)提醒團體結構化的設計，應考慮成員的情緒變化和感受(B)說明演練的重要性，不在結構與否，而在於能否激
- 10 Yalom 將團體治療的效果歸因於十一個基本療效因子，請指出下列那一個不是其中之一？(A)灌輸希望(B)存在性因子(C)傳達資訊(D)提供支持
- 24 在團體初期成員的依賴與下列那一項因素關聯較小？(A)成員個人長期適應不良，心理比較脆弱(B)開始進行治療時，成員會出現退化性行為(C)成員出現渴望超人形象的領導者(D) 對於團體規範和
- 33 承上題，身為精神分析取向的團體領導者，此時最不可能的處理方式為何？(A)為國華安排一個另類團體時間（alternative session）(B)進行團體的自由聯想(C)指出並解釋國華
- 2 與個別諮商相較，下列何者不是團體諮商具有的優勢？(A)成員能獲得團體歸屬感(B)成員有機會得到多元的觀點(C)團體諮商能更有效促成個人的改變(D)團體諮商具有更高的經濟效益
- 20 「成員進入團體內，才發現團體中有部分成員在參與團體前即彼此熟悉」，此一現象可能影響團體的互動。這些影響不包括下列那一項？(A)成員參與團體的舒服感會降低(B)此種在團體內的互動，可能影響成員在團
- 11 當遭遇婚暴的家庭成員有機會聽到其他類似遭遇者的經驗，而感到自己原來並不孤單時，Yalom 將促成此一影響的因素稱為：(A)團體凝聚力(B)普同感(C)灌輸希望(D)人際學習
- 34 下列有關反移情作用（countertransference）之敘述，何者錯誤？(A)團體領導者不能完全自外於移情或反移情作用(B)反移情作用是團體領導者對於成員的移情要求所做的反應，是