問題詳情
阮祖里(Renzulli)的三合充實模式(The Enrichment Triad Model)中的第三類型活動，最主要的目的是
(A) 幫助學生能成為知識的生產者
(B) 幫助學生能成為知識的消費者
(C) 幫助學生能成為知識的應用者
(D) 幫助學生能成為知識的批判者
(A) 幫助學生能成為知識的生產者
(B) 幫助學生能成為知識的消費者
(C) 幫助學生能成為知識的應用者
(D) 幫助學生能成為知識的批判者
參考答案
答案：A
難度：適中0.423636
統計：A(233),B(5),C(175),D(66),E(0) #
個人：尚未作答書單：Renzulli的充實三合活動(三環模式)、資優
內容推薦
- 普通班教師針對班上有持續注意力問題的身心障礙學生，將座位安排在前排的作法是(A)前事／刺激操作策略(B)後果操作策略(C)替代性行為 (D)忽視
- 某生遇到困難時就出現尖叫的干擾行為，教師採取在新的學習教材出現時先給予示範，這是哪一種處理問題行為的策略？ (A)改變學習環境條件 (B)操作行為前事事件(antecedent events) (C)
- 以下那項評量方式並非為加強產品評量的運用方式?(A) 傳統評量 (B)共識評量 (C)檔案評量 (D)實作評量
- 25 甲公司本年度折舊費用$70,000，稅後淨利$110,000，出售土地利益$80,000，期末應收帳款餘額較去年減少$8,000，發行長期應付票據得款$42,000，支付現金股利$18,000，
- 評量學生的表現時，若是以事先設定的標準為依據，達到該標準的就算通 過，這種評量方式稱之為： (A)形成性評量 (B)總結性評量 (C)常模參照評量 (D)標準參照評量
- 24 甲公司期初現金與約當現金餘額$72,000，期末餘額為$108,000，本年度營業活動現金淨流入$93,000，投資活動之現金淨流出為$82,920。則該公司當年度籌資活動的現金淨流量為多少？(
- 王老師在評量過程中，針對個別需求、個別缺陷的學生，給予必要的指導與協助。根據上述，王老師最有可能應用了那類型的評量?(A)紙筆評量 (B)檔案評量 (C)實作評量 (D)動態評量
- 擬定個別化教育計畫，有關學期目標之敘述，下列何者不正確？(A)學期目標包含教學目標與相關專業服務目標(B)學期目標是個預估的目標(C)學期目標是以現階段的能力為基準(D)學期目標就是教學的行為目標
- 下列何者不是IEP的主要目的？(A)了解學生的能力 (B)建立個別化學習目標 (C)決定學校應提供哪些資源與服務以達教學目標 (D)強化父母、教師與專業團隊間的溝通聯繫。
- 下列哪一項資料不須寫在「個別化教育計畫」裡？(A)學生目前的能力表現(B)學年度長期目標(C)教學資源(D)參與普通班教育方案
內容推薦
- 陳生直到小學二年級才被鑑定為智能障礙。下列關於陳生的敘述，哪一項最為可能？(A)陳生是輕度智能障礙 (B)陳生最適合的安置選擇是特教組(C)陳生生上四年級以後，課業將一落千丈 (D)陳生是唐氏症
- 唸國三的小明為了進入理想的高中就讀，自行研擬學習計畫並依計畫進行學習，且時常自我評量以便了解學習狀況。這是下列何種策略？(A)補償策略 (B)社會策略 (C)認知策略 (D)後設認知策略
- 下列敘述何者不是學生在STS(Science, Technology, Society)的教學中的學習特徵(A) 問題結構清晰 (B) 以問題為中心 (C) 新的學習是建立在舊有的經驗上 (D) 以學
- 小莉很喜歡幫忙老師做事，但上學經常遲到，後來老師請她早自習當小老師，負責收同學的聯絡簿，漸漸的他就不再遲到了。此一方法是應用行為主義的什麼原理？(A)懲罰原則(B)增強原則(C)交互抑制原理(D)削弱
- 26 行政行為採取之方法所造成之損害，不得與欲達成目的之利益顯失均衡，稱為：(A)適當性原則(B)必要性原則(C)侵害最小原則(D)狹義比例原則
- 學習障礙領域中出現問題最多的是： (A)說話 (B)閱讀 (C)作文 (D)寫字
- 下列哪一項語文教學的作法，比較符合「多重感官」的教學原理？(A)簡化教材內容的指導語 (B)放慢教師的說話速度 (C)提供作業單練習 (D)善用錄音、實物、圖卡等教材。
- 下列那一個概念不是「鷹架教學(scaffolding teaching)」所強調的？(A)教師應提供學生協助 (B)教師應熟悉工作分析及行為改變技術(C)教師應給予學習者溫暖而正面反應 (D)學習是一
- 98年特殊教育法規定,各級政府應按年從寬編列特殊教育經費,地方政府不得低於當年度教育主管預算的多少百分比? (A)3% (B)4% (C)5% (D)6%
- 泰勒(Tyler)提出課程設計的四個重要問題：A.如何有效的組織學習經驗。B.如何確定課程目標達成與否。C.應該提供哪些學習經驗才能達成課程目標。D.應該達成哪些教育目標。請問這四個問題在課程設計時考
- 吳老師對班上重度及多重障礙學生進行教學時，直接在自然與真實情境中，教導學生所要使用與呈現的技能，是遵循下列哪一項原則？(A)功能性原則 (B)零推論原則 (C)直接教學原則 (D)部分參與原則
- 教導身心障礙學生如何去學習、如何使用策略、如何自我監控，這都是屬於下列哪一個領域的範疇？(A)推理類化 (B)多元智能 (C)後設認知 (D)認知學習
- 在教學上我們會告訴學生一些學習策略，如劃重點、複述、組織教材、注意學習材料的規律性等等，此作法主要是根據什麼理論？(A)行為論 (B)建構論(C)訊息處理論 (D)社會學習論
- 身心障礙學生申請緩讀需經那個單位同意：(A)就讀學校 (B)鑑輔會 (C)強迫入學委員會 (D)特教科
- 小明考試作弊被老師當場發現後不斷辯解，甚至說「其實作弊的人很多啊，我只是比較倒楣被抓到而已」，這種防衛行為係屬於？(A)轉移作用(B)合理化作用(C)投射作用(D)反向作用
- 22 某電器經銷商提供客戶 2 年內享有售後免費修理電器服務，X1 年度銷貨收入為$3,000,000，估計維修費用為銷貨收入的 3%，若 X2 年度實際發生修理費用為$75,000，則支付維修費用時
- 依據維高斯基（Vygotsky）的觀點，下列何種情況會讓學習者有較好的成就表現？ (A)自我導向的學習 (B)在教師引導下的學習 (C)在相同能力同儕中的討論式學習 (D)提供與學生認知發展水平一致的
- 我國資優學生領導才能鑑定基準中的領導能力優異不包括以下那些能力表現與作為?(A)計畫、組織、溝通、協調能力(B)預測、決策、評鑑能力(C)學習表現與人際關係良好(D)處理團體事務上有傑出表現
- 根據特殊教育法規定，以下對身心障礙學生的敘述何者為非？ (A)包括資賦優異學生 (B)要有身心障礙手冊 (C)包括先天和後天的障礙 (D)均要經鑑輔會鑑定。
- R.S.Petres曾指出教育活動應具備三個規準，請問是那三個規準？(A)合價值性、合認知性、合自願性(B) 合價值性、合認知性、合效用性(C)合順序性、合效用性、合自願性(D) 合順序性、合價值性、
- 小華是個學習障礙學生，而他面臨學業學習問題最大的問題即是在國文或其他所感興趣的科目能有正常的表現，然而在理科方面如數學、自然科學領域卻表現低劣，這即是學業學習能力的何種現象。(A)個別化的差異 (B)
- 「鷹架理論」與下列哪一項評量的關係最密切？(A)動態評量 (B)生態評量 (C) 實作評量 (D)課程本位評量。
- 在情境中的評量是指 (A) 檔案評量 (B)真實評量 (C)表現評量 (D)實作評量
- 關於特殊教育學校之設立，何者不是98年特教法所規範：(A) 應以小班、小校為原則(B) 只招收重度及多重障礙學生 (C) 縣（市）應至少設有一所特殊教育學校（分校或班） (D) 啟聰學校以招收聽覺障礙
- 課程(curriculum)一詞字源為拉丁文Currere，其名詞原意為？(A)文本(B)跑馬道(C)計畫(D)目標