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• 35．2011年4月，巴西、俄罗斯、印度、中国和南非五国在中国三亚举行的金砖国家领导人的第三次会晤，就金砖国家合作机制及共同关心的国际和地区问题进行了坦诚深入的讨论，达成广泛共识。金砖国家合作机制①以
• 26．近年来，我国东部沿海地区不少企业出现“招工难”现象。要解决“招工难”问题，企业可以采取的措施有①提高员工的工资和福利②到劳动力资源丰富的地区设厂③消除农民工流动的体制性障碍、④提高对员工的技能要
• 請你說ㄧ句在中多佼佼者中，如何被入取的話?
• 如果家長很在意資源班學生在普通班的成績不夠好或是怎樣之類的，要怎麼辦?
• 試述為何伴隨氣喘之高血壓病人不適合使用Propranolol治療之原因。（4分）
• 34．党的十七届四中全会在《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》中首次提出，“要建立党委新闻发言人的制度”。许多中央部门和地方党委的新闻发言人先后亮相，引起社会广泛关注。党委新闻
• 1 廠房設備購入後，用以維持正常使用狀況的支出應：(A)列為當期費用 (B)列為資產 (C)借記累計折舊帳戶 (D)金額重大時列為資產
• 普通班學生看到特教班老師常會有一種不屑的反應，你會怎麼做?
• 如果家長不想要讓學生在資源班，該怎麼辦?
• 33．根据全国人大标准的中央预算，2011年我国城镇职工基本医疗保险、城镇居民基本医疗保险和新型农村合作医疗保险参保率将提高到90%以上，新型农村合作医疗和城镇居民基本医疗保险的财政补助标准由人均12

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• 27．今年上半年，我国一些地区出现蔬菜收购价格下跌、销售不畅的现象。为减少菜农损失，各级政府采取了一些相应的措施。下列措施中，有助于解决“菜贱伤农“问题的是①加强种植技术培训，提高农业劳动生产率②建立
• 三、海釣船因海上風浪太大而傾斜，致釣客甲、乙落入海中，雖船員迅速拋下一個救生圈，被距離較近的乙抓住，因甲見救生圈只有一個，遂擊打乙的頭部搶走救生圈。最後甲、乙雖都被救上船，但乙因吸入過多海水死亡。請問
• 請就身心障礙學生「12年安置」現況和相關議題作論述。
• 如何安排學校特教班的教室位置?
• 針對家長，你認為他們最終希望你給他們什麼?
• 28．全球气候变暖的危害日益凸显，各国都在寻求应对之策。我国科学家研究了气候变暖条件下热量资源变化对粮食生产的影响。1981年以来，我国一年两熟、一年三熟粮食作物种植界限明显北移，在其他条件不变的情况
• 你為什麼要考台北市?
• 重度智能障礙者，常伴隨嚴重的不適當行為(例如：干擾、自傷、攻擊等)。請您舉實例，說明針對重度智能障礙者問題行為處理的策略與過程為何?
• 如何運用特教資源?
• 你認為一個特教老師的特質是什麼?
• 某农牧区由于长期滥垦草原、超载放牧，不仅没有改变经济落后的面貌，反而导致自然环境的严重破坏，草原承载力急剧下降。践行科学发展观以来，农牧民改变以往的经济发展方式，根据当地自然条件种植沙柳资源林，
• 如果你遇到普通班學生欺負特教生該怎麼辦?
• 請說明下列各專有名詞之異同處。（20分）(一)Antagonist & Inverse agonist(二)Pharmacodynamic & Pharmacokinetic(三)Ligand-gat
• 下列何者不屬於創造思考之教學策略?(A)find-something similar method(B)part-changing method(C)checkerbord method(D)over
• 普通班如果發現學生有情緒方面的行為問題，該怎麼處理或轉介?
• 30．农牧民落实科学发展观，建设生态文明取得明显成效，得益于他们①以经济效益为中心，积极促进沙柳产业发展②尊重自然规律，完整地保护当地的自然面貌③从该地实际出发，因地制宜发展沙柳种植业④发挥自觉能动性
• 你上述所做的動作有成效嗎?
• 何謂「學校本位進修」?試從終身學習的角度論析學校如何規劃實施，以促進教師專業成長?
• 請你說明轉介後的處理流程。
• 如果你認輔了幾個學生，要為他們設定什麼目標?
• 借助图示资料可以大致推算出相应国家的(A)单位GDP能耗 (B)碳排放量(C)能源进出口量 (D)煤炭自给率
• 九年一貫課程有別於傳統課程模式，教師的課程設計能力是重要關鍵之ㄧ。試述課程融入教學(Teaching across the curriculum)的意義、目的和優點，並舉一現行國中課程實施的例子說明之
• 如果鑑定後不是特教學生，要如何處理學生的問題?
• 3．图2示意某雏形生态工业目区的产业链．箭头表示物、能量流动过程，其中虚线箭头表示副产品或废弃物的流动。完成3～5题。图中a、b、c分别代表(A)电厂、化工厂、盐场 (B)盐场、电厂、化工厂(
• 理解人類具有智慧光譜，乃提供教學有更開闊的圖像，試從迦納(Howard Gardner) 所發表的「多元智慧理論」(Theory of Multiple Intelligence)，論述你在教學與評量