一、題目：小學「加一」二、題旨：全球暖化的環境變遷，少子化的社會變遷，皆對都市小學之建築內涵有一定的影響。做為一種實驗性的構想，將封閉的小學校園開放，鼓勵與社區共用部分空間與設施，也因此學習共同治理的新觀念，不但提昇空間效能，強化學校與家庭的關係，也是邁向「緊湊」都市的實踐，為減少碳足跡做出應有的貢獻。「加一」是指在給予的基地範圍內，除了小學之外，另外再設置一項空間內容：可以是建築物，或戶外空間。其用途亦不限，住宅、商用、社教、藝文或任何其他使用，只要具有充分的說服力，能對基地及週邊環境有正面的效應。其形式與規模得自行決定。三、基地概述：（附圖）本設計基地為附圖中粗線界定之範圍。原為一般民宅使用。基地所在之街廓為臺灣二、三級都市的一般空間結構，有沿街的商店，以及診所、郵局、小市場等生活機能。街廓內有巷道通往住家鄰里，以及信仰空間，其中包含土地公（小廟）與另一規模較大之廟。如圖標示。 四、空間需求：⑴疊合小學：指空間使用及管理與社區疊合1學生教室：一至六年級，每年級一班，每班約三十人。座位可彈性安排，亦應考慮兩間教室可合併。2特殊教室：4-5 間，供電腦、美勞、音樂、生物等教學使用。3圖書及閱覽展示空間：200-250 m2。4多功能集會堂：450-500 m2。5教師及行政空間：供 12-15 名教師及 5-8 名行政人員使用，包含辦公、會議、休息、接待等空間。此區不提供社區使用。6設施空間：包括儲藏、清潔（垃圾）、機械、廁所，以及停車等。其數量及規模應自行做合理的判斷。其他有意義的空間可自行設定。較公共或通用性質的空間應接近地面層。空間組織安排必須考慮社區共用的方便性。由於不設校園圍牆，亦應注意建築物的安全管理問題。⑵「加一」：指小學之外，在基地中另外附加的一項空間內容。此一附加項目雖然可以是任何形式、任何規模及任何使用，但必須以充分的圖說呈現其對環境脈絡具體的價值與貢獻。五、圖說要求：⑴建築計劃（比例尺自行決定）：（30 分）1基地與週邊環境分析，包括物理環境、交通人行、開放空間等。2法規檢討與量體分布策略。3空間定性與定量分析。4其他有意義之相關圖說。