43. 有關身心障礙者「溝通技能」教學策略的敘述，下列何者正確？
(A)當學生出現自傷行為逃避工作要求時，「功能性溝通訓練(functional communication training, FCT)」的方式為教導他停止尖叫，以口語或圖卡進行溝通，當他以口語或圖卡溝通時，則給他實物和口頭的增強。
(B)「單一嘗試訓練(discrete trial training, DDT)」包括聚焦、辨識和調整三個教學階段，是將溝通技能的教學細分為數個小單元，一次只教導一個技能直到精熟為止。
(C)「自然環境教學法(milieu teaching)」主張回應學生感興趣的事物或活動為教學的最佳時機，並且讓學生在表達溝通意圖後能獲得自然後果。
(D)「圖片兌換溝通系統(picture exchange communication system, PECS)」教導學生使用圖片進行溝通，著重功能性溝通反應訓練，以促進他們和環境間有意義的互動。