問題詳情
38.下列成語，何者與「餘音繞樑」在用法上相同，都可以用來形容音樂美妙感人？
(A)萬籟俱寂
(B)琴瑟和鳴
(C)六馬仰秣
(D)風聲鶴唳
(A)萬籟俱寂
(B)琴瑟和鳴
(C)六馬仰秣
(D)風聲鶴唳
參考答案
答案：C
難度：適中0.5
統計：A(0),B(0),C(0),D(0),E(0)
內容推薦
- 敬詞是指語氣恭敬的語詞，用來表達對他人的敬意，也能表現說話者豐富的學識與謙遜的品德。下列各選項「」中的語詞，何者使用了正確的「敬詞」？(A)班長：有關這次校慶活動的規劃，不知各位有何「卓見」，請
- 【題組】心之所向：
- 琹涵用「酸橘子」、「青澀的果子」來象徵身心未成熟的青少年。請問孟郊的遊子吟：「誰言寸草心，報得三春暉」的「寸草心」，象徵的是什麼？(A)父母無微不至的慈愛 (B)兒女回報父母的心意(C)師長如沐
- 下列臺灣俗諺與成語的配對何者正確？(A)飼老鼠咬布袋：有害無益(B)龜笑鱉無尾：藏頭藏尾(C)狗吠火車：海市蜃樓(D)軟土深掘：得寸進尺
- 二、解釋：(每個答案2分，共20分)【題組】黯然神傷：
- 下列「」中的語詞，何者並非表達人、事或物的實際數量？(A)他講話很守信用，是個「說一不二」的老實人(B)黃毛丫頭已是出落得亭亭玉立的「二八」佳人(C)教師甄選錄取率不及「百一」，應試者摩拳擦掌(
- 【題組】徐噴以煙：
- 下列關於史記一書的說明，何者正確？(A)作者司馬遷，字子長，曾任太史令，東漢傑出史學家，為寫史記多次遊歷天下，足跡遍全國(B)四史之一，敘述歷史事件善於營造氣氛，敘事情節生動，寫人物形象鮮活(C
- 由「那位賣蝦仁羹的歐巴桑的叫賣聲恐怕是最平板無奇的，但還沒看到他就拿著大碗小碗衝出來的大人小孩，每天不知凡幾」，販賣蝦仁羹的情形可以用下列哪一個成語來形容？(A)門可羅雀 (B)戶限為穿(C)鐘
- 下列各句所傳達的語氣，何者說明錯誤？(A)在我心目中，他們是有資格被稱為「人物」的一群／讚頌(B)舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣!／推測(C)放心吧!女大十八變，變個觀音面／肯定(D)記
內容推薦
- 下列各組語詞的關係，何者與其他三者不同？(A)倚馬可待／指日可待 (B)下筆成章／信手拈來(C)妙筆生花／字字珠璣 (D)望梅止渴／畫餅充飢
- 下列各選項「」中的語詞，何者運用了正確的「狀聲詞」？(A)下課，女同學們群聚「寥寥」低語，大聊八卦(B)每天早晨，教室都會傳來「喋喋」的讀書聲(C)劉文音樂比賽奪冠，大家「嘖嘖」稱奇(D)一條「
- 「唯陛下察之」，此句中的「陛下」採用借代修辭。下列各組「 」借代的對象，何者不是指人？(A)杏壇三十年，「桃李」滿天下(B)李安是藝術界偉大的「作手」(C)「孔方兄」神通廣大(D)我們是「圓顱方
- 下列各句「」中的詞語，何者運用最恰當？(A)考試在即，大家利用午休時間看書，只有小允「自以為是」的趴在桌上休息(B)阿揚最近沉迷於線上遊戲，玩到「魂不附體」，不知今夕是何夕(C)宗宗看到蟑螂就嚇
- 【題組】「ㄎㄨㄟ」甲：
- 下列各句「」中的詞語，何者使用運用最恰當？(A)屍速列車是部很有口碑的恐怖片，任憑你膽量再大，只要看了一定會「呆若木雞」(B)若若突然改變態度，對你笑臉相迎，我擔心他是「項莊舞劍」，你得小心提防
- 下列各選項的句型，何者與「年輕人，應該明辨是非。」不相同？(A)比賽是否如期舉行要確定一下(B)這事是非曲折務必得弄清楚(C)不准有第二個人是英雄(D)交友是一件有益的事
- 某工程顧問公司開挖隧道時，發現隧道中的地層呈現垂直層狀排列，請觀察下圖地層分布情形並根據圖中年代分布，推測此隧道構造應為何？(A)背斜褶皺 (B)向斜褶皺 (C)侵蝕構造 (D)斷層構造
- 下列各組出自史記中的名言與成語的配對，何者正確？(A)舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒／同流合汙(B)飛鳥盡，良弓藏；狡兔死，走狗烹／過河拆橋(C)忠言逆耳利於行，良藥苦口利於病／解衣推食(D)桃
- 下列有關聲音鐘一文的敘述，何者正確？(A)是一篇藉物抒情的記敘文，藉由小販的叫賣聲表達對小人物的感謝(B)開頭採用實例故事法，結尾呼應首段，再一次表達對聲音鐘的喜愛(C)以「我最喜歡那些像時鐘
- 【題組】龐然：
- 【題組】6 . 嘆為觀止：
- 擬人修辭是把事物當作人，以適用於人的語詞描述事物。下列何者運用了擬人的修辭法？(A)你不妨搖曳著一頭的蓬草，縱容你滿腮的苔癬(B)摺一張荷葉，包一片月光回去，夾在唐詩裡(C)我們的小屋快被澎湃的
- 下列選項所寄託的道理，何者與其他三者不同？(A)青年有夢想，老年有回憶，中年別無選擇，只有實踐(B)心動不如馬上行動，理想就在不遠的前方(C)與其後悔，不如珍惜眼前所擁有的幸福(D)理想如種子，
- 依據聲音鐘一文的敘述，下列說明何者不正確？(A)「他們像陽光、綠野、花一樣，是這有活力的城市，有活力的人間不可或缺的色彩。」寫出作者的生活因聲音鐘的點綴更繽紛有趣(B)由「這些美妙的叫賣聲，活潑
- 二、利用下列遞迴定義（recursive definition）產生序列（sequence）{an}, n=1,2,3,…：（每小題 6 分，共 12 分）【題組】an = 3n
- 【題組】栩栩如生：
- 【題組】功成名就：
- 下列各組文句前後對應的關係，何者最接近？(A)生命是一個過程，可悲的是它不能重來；可喜的是它也不需要重來。未來是充滿希望的，就算只剩一天的壽命，也要好好活／人生苦短，及時行樂(B)如果成為一支火
- 下列關於酸橘子一文的文句分析，何者錯誤？(A)「那定然不甜的果子又有什麼滋味呢？」作者意在提醒學生充實涵養，才能享甘美的愛情(B)「揠苗助長有害於作物；強摘果子也是一種摧折、傷害」，點出萬物自有
- 下列有關人物和成語的配對，何者完全正確？(A)才高八斗、東床快婿、七步成詩：王羲之(B)煮豆燃萁、望梅止渴、床頭捉刀：曹操(C)破釜沉舟、四面楚歌、垓下之圍：項羽(D)脫穎而出、臥薪嘗膽、毛遂自
- 下列各選項「 」中的部份，何者是該句的主語？(A)「電光」只在遙遠的天邊橫掃(B)「昏天黑地」的談起戀愛來(C)「全村」的孩子都餓著肚子(D)「老人」的生活十分平靜
- 【題組】出神入化：
- 下列詩文與所歌詠的人物配對，何者正確？(A)彎弓征戰作男兒，夢裡曾經與畫眉。幾度思歸還把酒，拂雲堆上祝明妃／王昭君(B)萬里飄零獨此身，詩魂終戀浣花村。寧貧寧凍寧餓死，一飯何曾忘至尊／韓信(C)
- 【題組】an =n(n+1)