問題詳情
25.教學原理中要求教師不要穿著太鮮豔奪目的衣服，身上也不宜佩帶太多或太醒目的飾物，請問這樣的設計對下列哪一類學生的學習特質有所幫助？
(A)智能障礙
(B)聽覺障礙
(C)視覺障礙
(D)注意力缺陷
(A)智能障礙
(B)聽覺障礙
(C)視覺障礙
(D)注意力缺陷
參考答案
答案：D
難度：非常簡單0.931858
統計：A(49),B(31),C(348),D(5853),E(0) #
個人：尚未作答書單：智能障礙教材編選、腦性麻痺學生的學習特質與介入策略
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- 1446stack (A) 一大堆 (B) 排氣；排出 (C) 習俗；習慣 (D) 資金；基金
- 1513excite (A) 不同；差異 (B) 維持(家計)；支持 (C) 確定 (D) 使人興奮；刺激
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- 1426lean (A) 征服 (B) 把…分類；把…等級 (C) 斜倚 (D) 有關係；要緊
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- 1508integrate (A) 整合 (B) 拉緊 (C) 埋 (D) 調查；研究
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- 1442mature (A) 天真的；無罪的 (B) 家裡的；普遍的 (C) 成熟的 (D) 笨的
- 1447aim (A) 其餘；剩下 (B) 來源 (C) 熱忱 (D) 瞄準；目標
- 下列哪一種是國內最早採行回歸主流或融合教育方案的障礙類別？(A)聽覺障礙 (B)肢體障礙 (C)視覺障礙 (D)智能障礙
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- 1428report (A) 吸；吸引 (B) 報告 (C) 包括；包含 (D) 高高升起；屹立
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- 1504handle (A) 認為 (B) 不同；差異 (C) 增加 (D) 處理
- 1509continued (A) 後續的；未完的 (B) 痛(苦)的 (C) 存在的 (D) 好奇的
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- 1443beautify (A) 誇大；誇張 (B) 緩和；減輕 (C) 調整 (D) 美化
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