問題詳情
閱讀下列楹聯，依序選出最適合填入□內的選項：讀 書取正，讀易 取變，讀 騷取 幽，讀莊 取□，讀 漢文取堅，最 有味 □□ 歲 月 ；與 菊同野，與梅 同□，與 蓮同 □，與蘭 同芳，與 海棠同韻，定 自稱 花裏 神 仙 。
(A)達 ／ 卷 中 ／ 疏 ／ 潔
(B)道 ／ 卷 中 ／ 疏 ／ 逸
(C)達 ／ 篇 外 ／ 寒 ／ 潔
(D)道 ／ 篇 外 ／ 寒 ／ 逸
(A)達 ／ 卷 中 ／ 疏 ／ 潔
(B)道 ／ 卷 中 ／ 疏 ／ 逸
(C)達 ／ 篇 外 ／ 寒 ／ 潔
(D)道 ／ 篇 外 ／ 寒 ／ 逸
參考答案
答案：A
難度：困難0.344737
統計：A(131),B(47),C(135),D(42),E(0)
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- 十九世紀歐洲有位倡導教育的目的乃是幫助學生預備將來能過完美生活的學者是(A)史賓賽(B)斐西特(C)斐斯塔洛齊(D)孔德。
- 在皮亞傑(J. Piaget)的認知發展論中，個體依據現有的基模〈schema〉來瞭解新物體或事件的歷程為？(A) 順應(adaptation) (B) 調適(accommodation)(C) 同化
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- 文學作品中，可運用層層遞進手法，來增加文意的層次感。下列屬於此種用法的選項是：(A)天有情，天亦老；春有意，春須瘦；雲無心，雲也生愁(B)所謂老教授不過是新來的講師變成，講師曾是新刮臉的學生(C
- 閱 讀 下 列 散 曲 ， 選 出 敘 述 不 正 確 的 選 項 ：在 官 時 只 說 閑，得 閑 也 又 思 官。直 到 教 人 做 樣 看。從 前 的 試 觀，那 一 個 不遇 災 難 ？ 楚
- 下列文句，依文意選出排列順序最適當的選項：「危微之幾，惟明君子而後能知之。故人心譬如槃水，甲、微風過之乙、正錯而勿動丙、則足以見鬚眉而察理矣丁、湛濁動乎下，清明亂於上戊、則湛濁在下，而清明在上則不可以
- 在迷籠的試誤學習實驗中，被認為最重要的是：(A)練習律 (B)連結律 (C) 準備律 (D)效果律。
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- 閱讀下列各詩，選出敘述正確的選項：甲、讓我把你潮濕的憂傷，一點，一滴，收藏（宇文正〈除濕機〉）乙、其實一切都可以重來，那些曾經錯誤的，就用微笑掩蓋（心誼〈立可白〉）丙、火山的灰燼，擁抱後的溫柔碎
- 課程設計首要決定的是什麼？(A)教材內容 (B)教學目標 (C)教學方法 (D)評量工具
- .下列何種課程的定義較以「學生」為中心？(A)把課程當作學科 (B)把課程當作計畫 (C)把程當作經驗 (D)把課程當作目標。
- 下列哪一項不屬於青少年心理的特徵？(A)情緒不穩定、缺乏安全感(B)講求實際、缺乏理想(C)順從小團體、尋求歸屬感(D)反抗權威、追求自主。
- 下列有關過動兒的描述下列何者正確：甲、手眼協調困難，動作不靈敏乙、活動量大、注意力不集中丙、學習時間長度不宜超過40分鐘丁、藥物是目前治療過動最有效的方法(A)乙、丙 (B)甲、乙 (C)甲、丙 (D
- 小可經常在上課時以說話來引起老師的注意，當她舉手發言時，老師便會讓她發言並給予讚美。這是何種行為處理策略的運用？(A)區別性增強低頻率行為(B)區別性增強替代行為(C)區別性增強不兩立行為(D
- 專家跟非專家必有區別，以下何者非教育者該做到的？(A) 要看出問題和困難在哪裡(B) 多方觀點來判斷結果(C) 只可用一面觀點考慮問題，才能顯示專業(D) 要運用有關的專業知識以擬定行動計畫
- 皮亞傑的認知發展論中的那一階段，能理解保留概念？ (A)感覺動作期 (B)前運思期 (C)具體運思期 (D)形式運思期。
- 題 辭 必 須 考 量 相 應 的 社 交 場 合。如： 甲 ，適 用 於 新 婚，以 表 達 道，賀之意； 乙 ，適用於長輩壽慶，以表達慶賀之意； 丙 ，適用於教育機構開辦，以表達祝賀之意。上文甲、
- 關 於 上 文 主 旨 的 敘 述 ， 最 適 當 的 選 項 是 ：(A)生 活 充 滿 危 機(B)感 化 勝 於 強 制 (C)犯 罪 必 須 預 防 (D)妥 協 代 替 對 立
- 閱讀下文，選出符合文意的選項：舞蹈是一種身體的表現運動，桌球是一種體能運動的辯證舞蹈。杜甫看公孫大娘舞劍，有這麼兩句：「觀者如山色沮喪，天地為之久低昂」。中國文化傳統中居然還有這種為「身體的表現
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- 何者是對課程目標意義的界定？(A)對教學對象提出特定要求 (B)課程編制過程的最關鍵準則 (C)一定社會培養人的漗要求 (D)指導、實施和評鑑教學的依據。
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- 請問夏山學校係較屬下列何種主義教育的典型？(A)人本主義(B)行為主義(C)認知主義(D)個人主義。
- 教學活動的實施必須考慮學生的個別差異，此處的「個別差異」是指(A)智力上的差異(B)體質的差異(C)情緒與社會行為的差異(D)以上皆是
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- 丞 之職，所 以貳令，於一 邑無 所不當問。其 下主 簿、尉，主簿、尉 乃有分職。丞 位高 而偪，例 以嫌不可 否事。文 書行，吏 抱成案詣 丞，卷其 前，鉗以 左手 ， 右 手 摘 紙 尾 ， 雁
- 文章解讀（占 1 8 分 ）閱讀框內甲、乙兩段文章之後，請解釋：燭之武為了達到「言資悅懌」的遊說目的，如何掌握「時利」、「義貞」這兩個重要原則？並分（一）「時利」、（二）「義貞」，依序回答。（一
- 教師在教學時所做的課程決定是屬於課程設計的那一個層次？(A)社會層次 (B)機構層次 (C)經驗層次 (D)教學層次
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- 有關我國「五善政策」的敘述，下列何者正確？ (A)進行婚前健康檢查預防不良遺傳，屬於「善生政策」的範圍 (B)社工人員依法安置遭受家暴的幼兒，屬於「善養政策」的範圍 (C)重視胎教讓幼兒獲得良
- 陳老師決定採用創新的統整課程方式，他自編生活小故事，學生自故事中提出問題(questions)，再以小組方式設計活動以解決所提的問題，最後各組發表學習結果。陳老師採用的是哪一種統整方式？(A)單科課程