問題詳情
設計第一部可以用程式設計來執行各種計算的大型通用機電式電腦的是何人？
(A)美國人赫勒里斯
(B)英國數學家巴貝奇
(C)美國哈佛大學艾肯教授
(D)德國數學家萊布尼茲
(A)美國人赫勒里斯
(B)英國數學家巴貝奇
(C)美國哈佛大學艾肯教授
(D)德國數學家萊布尼茲
參考答案
答案：C
難度：適中0.690377
統計：A(12),B(11),C(165),D(27),E(0)
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- 基因改造食品技術，是屬於下列哪一種生物科技？(A)生物複製(B)生物晶片(C)基因轉植(D)基因醫療科技
- 以下哪一項屬於場地依賴型學生之特質？(A)適合學習自然學科(B)在職業選擇上較喜歡從事與人有關的工作(C)會將知覺予以重組，改變為另一種訊息來加以處理(D)個性偏於理性，喜歡獨行其事
- 下列有關提出學習動機學者的敘述，何者正確？(A)羅特(Rotter)提出控制信念，分為情境歸因、性格歸因(B)海德(Heider)提出歸因論，分為內控與外控(C)馬斯洛(Maslow)提出需求層
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- 下列哪種科技可透過無線傳輸連結不同設備，完全不需要電線或纜線？(A)光纖網路(B)同軸電纜(C)藍牙科技(D)電話線路
- 教師能否對學生「體罰」一事，教育主管機關的規定為何？(A)無論如何都嚴格禁止 (B)報當地教育主管機關同意後可實施(C)學校校務會議通過後即可實施 (D)家長同意後即可實施
- 下列材料何者不適合以油漆進行表面塗裝？(A)金屬(B)塑膠(C)木材(D)陶瓷
- 保麗龍、海綿主要採用哪種加工方法生產？(A)澆鑄成形(B)模塑成形(C)發泡成形(D)熱成形
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- 有關和諧理論的觀點，下列敘述何者為非？(A)強調資本主義權力宰制現代社會生活，維護優勢階級之既得利益(B)教育活動的目的在促使個人社會化(C)承認社會不一樣的獎酬體系可以促進不同能力者發揮其才能
- 下列哪一項科技的開發仍具有相當大的爭議性？(A)網際網路(B)基因改造(C)有機發光二極體顯示器(D)奈米科技
- 就古德拉(Goodlad)所提出課程的五種層次而言，何謂知覺課程？(A)學生對課程的認知 (B)教師對課程的理解(C)教師在課堂中的教學 (D)學者專家所持的見解和理想
- 下列何者不是增加教育選擇權所做的教育改革措施？(A)教育卷(voucher) (B)特許學校(charter school)(C)在家教育(home schooling) (D)教育優先區(ed
- 下列何者並非人本主義心理學的興起原因？(A)存在主義心理學的影響 (B)現象心理學的影響(C)對行為主義的反動 (D)對認知心理學派的支持
- 情意評量包括下列哪些項目？(甲)動機 (乙)適應能力 (丙)認知發展 (丁)價值 (戊)學業成就 (己)人格(A)甲乙丙丁 (B)甲乙丙戊 (C)甲乙丁戊 (D)甲乙丁己
- 在繪製正投影多視圖時，我們常選取物體最具特色的面來作為何圖？(A)右側視圖(B)左側視圖(C)前視圖(D)俯視圖
- 有關編序教學(programmed teaching)的敘述，下列何者為非？(A)具有立即核對的特質(B)符合個別化教學的原則(C)可以兼顧知識及情感教育(D)教材的編寫由簡而繁，由淺入深
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- 有關情境分析的課程設計模式，下列敘述何者為非？(A)泰勒(Tyler)是此種模式的大力倡導者(B)學校社區環境及家長的價值觀也應加以考量(C)係針對學校所處的社會文化情境加以分析(D)課程設計時
- 下列何者不屬於「互動式」資訊傳播的方式？(A)廣播劇(B)網路聊天室(C)Internet(D)Call in節目
- 關於教育心理學中強化(reinforcement)的敘述，何者為非？(A)在日常生活中，連續強化的例子比間歇強化的例子多(B)間歇強化的效果並不比連續強化的效果差(C)經由間歇強化所得的行為，比
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- 有關成就動機的敘述，何者正確？(A)成就動機和學業成就的相關很低，因此無法預測學業成就表現(B)麥克里蘭(McClelland)與阿特金森(Atkinson)認為，成就動機包含求成需求與避敗需求
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- 1hp電動馬達的1hp代表下列哪一項？(A)1馬力(B)1伏特(C)1瓦特(D)1安培
- 需要傳送傳真度較高的訊號時，通常使用下列哪種設備？(A)玻璃光纖(B)塑膠光纖(C)金屬導線(D)同軸電纜
- 塑膠不適合採用下列哪一種接合方式？(A)扣接(B)電銲(C)螺旋接合(D)以溶劑接合
- 下列何者屬於非正式課程的特質？(A)偏向活動性 (B)缺乏教育目標性(C)體育或藝術等科目屬之 (D)常是學校無意的安排與設計
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- 蓋聶(Gagn’e)認為完成認知的學習成果包括五種，下列哪一種成果的培養需經辨別、具體概念、定義概念、原則及高層次原則等五個訓練層次？(A)語文訊息 (B)動作技能 (C)心智技能 (D)認知策
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- 下列哪一種教學法旨在採取異質性分組方式，將班級學生分成好幾個小組，在分組學習中學生互相指導和幫助，最後教師再依各小組的進步分數，進行小組表揚的教學方法？(A)探究教學法 (B)協同教學法 (C)