15. 資優班教師利用下列步驟設計適合資優生的課程：選取主題、決定內容、決定過程、決定成果展示方式、形成模式。他可能是參考下列哪一位學者的資優教學模式？
(A)由 Feldhusen 和 Kolloff 二人所設計的「普度三階段充實模式」
(B)由Schlichter依據Taylor的多元才能模式所設計的「無限才能模式」
(C)由 Reis 和 Renzulli 共同設計的「三合充實模式」
(D)由Kaplan 設計的「資優生適異性課程模式」（區分性課程）